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课程内容： 计算机软件的基础知识——数据结构 课时安排： 数据结构——80学时 理 论——60学时 上机实验——20学时 1.1 什么是数据结构 算法+数据结构=程序 例1 书目自动检索系统 例1-2 学生信息检索系统 当我们需要查找某个学生的有关情况的时候；或者想查询某个专业或年级的学生的有关情况的时候，只要建立了相关的数据结构，按照某种算法编写了相关程序，就可以实现计算机自动检索。由此，可以在学生信息检索系统中建立一张按学号顺序排列的学生信息表和分别按姓名、专业、年级顺序排列的索引表，由这四张表构成的文件便是学生信息检索的数学模型，计算机的主要操作便是按照某个特定要求（如给定姓名）对学生信息文件进行查询。 类似的人事管理、物资管理、商品管理等大量问题都可以抽象出类似的线性数据结构。 例2 人机对奕问题 例3-1 多叉路口交通灯管理问题 例3-2 教学计划编排问题 由以上几个例子可见，描述这类非数值计算问题的数学模型不再是数学方程，而是诸如表、树、图之类的数据结构。因此，可以说数据结构课程主要是研究非数值计算的程序设计问题中所出现的计算机操作对象以及它们之间的关系和操作的学科。 学习数据结构的目的是为了了解计算机处理对象的特性，将实际问题中所涉及的处理对象在计算机中表示出来并对它们进行处理。与此同时，通过算法训练来提高学生的思维能力，通过程序设计的技能训练来促进学生的综合应用能力和专业素质的提高。 数据结构定义: 是一门研究非数值计算的程序设计问题中计算机的操作对象以及它们之间的关系和操作的学科 为什么要学习数据结构 在计算机发展的初期，人们使用计算机的目的主要是处理数值计算问题。当我们使用计算机来解决一个具体问题时，一般需要经过下列几个步骤：首先要从该具体问题抽象出一个适当的数学模型，然后设计或选择一个解此数学模型的算法，最后编出程序进行调试、测试，直至得到最终的解答。例如，求解梁架结构中应力的数学模型的线性方程组，该方程组可以使用迭代算法来求解。 由于当时所涉及的运算对象是简单的整型、实型或布尔类型数据，所以程序设计者的主要精力是集中于程序设计的技巧上，而无须重视数据结构。随着计算机应用领域的扩大和软、硬件的发展，非数值计算问题越来越显得重要。据统计，当今处理非数值计算性问题占用了90%以上的机器时间。这类问题涉及到的数据结构更为复杂，数据元素之间的相互关系一般无法用数学方程式加以描述。因此，解决这类问题的关键不再是数学分析和计算方法，而是要设计出合适的数据结构，才能有效地解决问题。 1.2 基本概念和术语 数据(Data):是对信息的一种符号表示。在计算机科学中是指所有能被输入到计算机中并被计算机程序处理的符号的总称。 数据元素(Data Element):是数据的基本单位，在计算机程序中通常作为一个整体进行考虑和处理。 数据项(Data Item）:一个数据元素可由若干个数据项组成。数据项是数据的不可分割的最小单位。 数据对象(Data Object)：是性质相同的数据元素的集合。是数据的一个子集。 数据结构（data structure)—数据元素和数据元素关系的集合 数据结构：是相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合。 数据的逻辑结构—只抽象反映数据元素的逻辑关系 数据的存储（物理）结构—数据的逻辑结构在计算机存储器中的实现 数据类型—高级语言中指数据的取值范围及其上可进行的操作的总称 1.3 算法和算法分析 算法（algorithm）—解决某一特定问题的具体步骤的描述，是指令的有限序列 算法特性— 例1.6 一个不超过100次计数的算法 n=1;s=0; while(n=100) { s+=n; n++; } 输出n的值； 算法效率——用依据该算法编制的程序在计算机上执行所消耗的时间来度量 1.事后统计——利用计算机内记时功能，不同算法的程序可以用一组或多组相同的统计数据区分 缺点：?必须先运行依据算法编制的程序 ?所得时间统计量依赖于硬件、软件 等环境因素，掩盖算法本身的优劣 算法效率——用依据该算法编制的程序在计算机上执行所消耗的时间来度量 2.事前分析估计——一个高级语言程序在计算机上运行所消耗的时间取决于： ?依据的算法选用何种策略 ?问题的规模 ?程序语言 ?编译程序产生机器代码质量 ?机器执行指令速度 同一个算法用不同的语言、不同的编译程序、在不同的计算机上运行，效率均不同，———所以使用绝对时间单位衡量算法效率不合适 空间复杂度