淳中高二历史选修深度研课导学案执笔人孙建新第6课文艺.DOC

省淳中高二历史（选修）“深度研课”导学案 执笔人：孙建新 PAGE PAGE 4 第6课 文艺复兴和宗教改革 【考试说明】 西方人文精神的发展：文艺复兴和宗教改革：但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；马丁·路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革的兴起与影响。 【基础梳理】 1．文艺复兴（14世纪～16世纪，从意大利首先开始） （1）背景： =1\*GB3①经济：十四、五世纪，意大利最早出现了 ；（根源） =2\*GB3②阶级：新兴的 希望创造财富，也追求现世的享乐； =3\*GB3③思想： 神学统治压抑人和人性；（统治文化思想的教诲却要求人们听从上帝的安排，祈求来世的幸福。） =4\*GB3④文化：意大利保留了较多的 的文化遗存；意大利汇聚了众多人才。 （2）性质：14~16世纪新兴 的一场思想解放运动。 （3）实质：不是提倡复古，而是借古代文化之名宣传 思想。 （4）核心思想：人文主义：主张以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，要求把人和人性从 的束缚中解放出来。提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚 和 ，追求知识。 （5）主要代表人物及作品： =1\*GB3①意大利的文学三杰：薄伽丘：短篇小说集《 》，抨击封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。但丁：《神曲》，率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。被称为 的先驱。彼特拉克：《歌集》最早提出要以人的学问对抗神的学问，被称为“ ”。 =2\*GB3②意大利的艺术三杰：达芬奇、 、拉斐尔。 =3\*GB3③英国的莎士比亚：文艺复兴高潮时期的代表人物，代表作《 》、《奥赛罗》、《威尼斯商人》、《亨利四世》等。 （6）文艺复兴的影响：性质：=1\*GB3①是14~16世纪 反封建的一次思想解放运动。=2\*GB3②经济：促进了资本主义经济的发展，推动了新航路的开辟。=3\*GB3③思想：越来越多的人从封建愚昧中解放出来，更多地关注人及人生活的世界。推动了文学艺术和近代 的发展。政治：使 的权威受到质疑，推动了宗教改革运动的开展。 2．宗教改革（16世纪，从德意志首先开始） （1）背景： =1\*GB3①思想： 使天主教会的权威受到质疑，促进了人们的思想解放。 =2\*GB3②经济：16世纪，德意志 经济发展的要求。 =3\*GB3③政治：天主教会对德意志的精神统治和经济掠夺， 被称为“教皇的奶牛”。 =4\*GB3④导火线：罗马教皇出售 。 （2）过程：序幕： 年，马丁路德发表“ ”，宗教改革首先从德意志开始。 （3）马丁·路德改革的主要思想： ①认为只要有虔诚的 ，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。 ②坚持《 》高于教皇和教会，人人都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。 ③主张 宗教仪式，认为僧侣也可以婚配和还俗。 ④否定罗马教皇的权威，坚持 的权力高于教会。 （4）影响： =1\*GB3①性质：是一场在宗教外衣掩饰下早期 反封建和罗马教会神权统治的思想解放运动和社会政治运动。 =2\*GB3②经济：促进了 经济的发展。 =3\*GB3③政治：产生了 派、加尔文派和英国国教等新教，动摇了罗马教会的统治。坚持国家权力高于教会，加强了君主专制，加强了新兴民族国家的力量。 =4\*GB3④思想：打击了西欧的封建势力，开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想。 得到进一步的传播和发展。 【比较提升】 文艺复兴与宗教改革的比较 相似点 背景 都发生在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展的历史年代 性质 它们都具有反封建的性质 内容 都把矛头对准了天主教会 形式 都借助了古代文化，人文主义者借助的是古典文化，马丁·路德借助了《圣经》中的原始教义 影响 都打击了罗马天主教的统治，促进了思想解放，为启蒙运动作思想准备 不同点 斗争形式 文艺复兴借助复兴古典文化的形式进行；宗教改革借助宗教运动形式进行，把斗争矛头直接指向罗马天主教会。 兴起和开展的范围 文艺复兴首先从意大利开始，