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木瓜恰恰恰教案 　　精品文档 　　木瓜恰恰恰教案 　　教学内容: 　　1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。 　　2、 学习歌中出现的重点节奏:,, ,;, , ,。 　　教学目标: 　　1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 　　2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。 　　教学重点及难点: 　　1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 　　2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。 　　教学准备: 　　学生自制的打击乐器，沙锤。 　　教学过程: 　　一、新课导入: 　　1、播放歌曲《卖汤圆》。 　　2、师问学生所欣赏歌曲的名称。 　　4、师举例说明“叫卖”的意义:同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或商场，经常会听到风格各异的叫卖声，比如:“锵刀磨剪子唉～”“走过路过不要错过～”等等。我们刚才 　　　　1 / 10 　　精品文档 　　欣赏的《卖汤圆》就是一种歌曲的新体裁――叫卖歌。它是在叫卖调的基础上发展而来的。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。这样样的叫卖歌，我们听过的还有《冰糖葫芦》、《卖报歌》等。今天老师要和大家一起来学唱一首异国他乡的“叫卖歌”――它就是来自印度尼西亚的《木瓜恰恰恰 　　》。首先，老师带大家一起去印度尼西亚去领略哪里的异域风情: 　　今天，我们所学的这首歌中就唱出了许多水果，接下来请同学们欣赏歌曲《木瓜恰恰恰》。同学们可以用各种动作表达你听歌时的心情，好吗, 　　师在教唱歌曲前解释歌名《木瓜恰恰恰》的含义: 　　木瓜:热带水果。 　　恰恰恰:让我们想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可爱的企鹅走路的姿态而改编的。可以想象“木瓜”、“企鹅”在一起的歌曲是多么有趣可爱。同学们，让我们赶快学唱吧～ 　　二、 学唱歌曲 　　1、听范唱歌曲录音，随音乐哼唱旋律。 　　师:在歌谱中有两个用红色笔写的两种节奏:,, ,和, , , 是本课学习的重点。首先，老师带大家攻克它 　　　　2 / 10 　　精品文档 　　们。 　　学习第一部分:,, ,这个节奏用演唱《假如幸福你就拍拍手吧》解决。 　　学习第二部分:, , , 学习办法有: 　　?直接拍打，让学生感受新疆舞中的节奏感。 　　?读歌词。 　　每一部分各唱两遍，师重点辅导在第二部分。 　　2、歌曲旋律熟悉后，让学生随琴填词演唱歌曲。及时纠正音准。 师生合作一遍。 　　男女生合作一遍。 　　3、表演唱:“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性。 　　学生拿出自制的打击乐器，老师拿沙锤。 　　生齐唱:“恰恰恰”处用自制的打击乐器伴奏。 　　分组唱:一组唱，另一组打节奏。 　　师生合作:跟伴奏，边唱边表演打节奏。 　　4、视唱歌谱。 　　同学们现在我们来尝试视唱歌谱吧，先认识一下音符，用慢速跟老师一起唱。 　　跟着老师的伴奏再唱一遍歌谱，注意音准。 　　5、即兴编创。 　　同学们，要想把自己的水果卖出去，就要有好的创意办法，现在我们就各显神通，边唱边创编一些简单的动作， 　　　　3 / 10 　　精品文档 　　吸引行人来买。 　　学生再次用高兴热情的情绪演唱歌曲并即兴表演。 　　6自我评价，互相评价 　　三、 课堂小结 　　同学们，“叫卖歌”在我们的生活中起到了独特的作用，老师希望你们通过这节课的学习，也能创作出一首简单的叫卖歌曲，旋律可以用自己熟悉的。下节课，我们一起来欣赏你的作品，好吗, 　　四、 下课 　　同学们，让我们在愉快的心情当中结束这节课好吗,请将你的歌声和快乐一同带走，我们下节课再见～ 　　《木瓜恰恰恰》教学设计 　　一、教材分析: 　　《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。 　　二、教学目标: 　　1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》。 　　　　4 / 10 　　精品文档 　　2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。 　　3、用叫卖的演唱形式表达歌曲，为歌曲创编律动。 　　三、教学重点: 　　用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 　　四、教学难点: 　　正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。 　　五、教学过程: 　　组织教学 　　1、发声练习 　　2、这节课我们先来听一段音乐，听一听这段