普通话——韵母教案.docVIP

课题序号 3-6 授课班级 09单招、平广、家装 授课课时 4 授课形式 启发式、互动式和讲授相结合 授课章节 名 称 韵母 使用教具 教学目的 讲授普通话元音的基本知识和韵母的发音，要求学生能够正确地发好各类韵母，并纠正方音，能为说好普通话打好基础。 教学重点 元音的特点；单韵母、复韵母、鼻韵母的发音；韵母的辨正。 教学难点 鼻韵母的发音和韵母的辨正 更新、补充、删节内容 课外作业 练习朗读 教学后记 审 批 栏 应备课时 课时 实备课时 评价： 审批意见： 审批人： 年 月 日 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主要教学内容及步骤 导入 二、新授 三、作业 一、什么是韵母 韵母就是音节中声母后面的部分。 普通话有39个韵母。韵母主要由元音构成，有的韵母由一个元音构成，叫单韵母；有的由两个或三个元音复合而成，叫复韵母；还有的韵母由元音加上鼻辅音（n 或ng）构成，叫鼻韵母。 二、韵母的分类和发音 （一）结构类： 1、单韵母 由单元音构成的韵母叫单韵母,又叫单元音韵母。 单韵母发音的特点是： 发音时舌位和口形始终保持不变 根据发音时舌头起作用的部位不同，又可把单韵母分为三种：舌面单韵母、舌尖单韵母、卷舌单韵母 (1)舌面元音韵母：a、o、e、i、u、ü、ê 不同的单韵母是由于舌位的前后，口腔的开合，嘴唇的圆展三个条件造成的 。 ?舌位的高低(开口度大小) 舌位高 ----开口度小??????? 舌位低----开口度大 开元音或低元音：a；半开元音（半低元音）：ê；半闭元音（半高元音）：o、e； 闭元音（高元音）：i、u、ü 舌位的前后 前元音：i、ü、ê；央元音：a；后元音：u、 o、e ?唇形的圆展 圆唇元音：u、ü、o；不圆唇元音：i、e、ê、a （2）舌尖元音韵母: -i(前)、 -i(后) （3）卷舌元音韵母：er 单元音的发音： ：舌面、央、低、不圆唇韵母 腊八、沙发、发达、大厦、妈妈、哈达 o：舌面、后、半高、圆唇韵母 ?薄膜、规模、观摩、爬坡、摸索、破格 ê：舌面、前、半低、不圆唇韵母 主要自成音节，可以与 i、ü构成复韵母。 e:：舌面、后、半高、不圆唇韵母 折射、隔阂、特色、客车、合辙、苛刻 i:舌面、前、高、不圆唇韵母 机器、意义、记忆、提议、笔记、汽笛 u：舌面、后、高、圆唇韵母 幅度、祝福、互助、粗鲁、读书、突出 ü:舌面、前、高、圆唇韵母 须臾、区域、玉宇、语句、豫剧、雨具 -i（前）:舌尖、前、高、不圆唇单元音韵母 自私、次子 、私自、字字、此次、相似 -i(后)：舌尖、后、高、不圆唇单元音韵母 支持、日蚀、知识、时事、指示、值日 er：卷舌韵母：卷舌、央、中、不圆唇韵母 儿、耳、二 、而 ２、复韵母 复韵母是复合元音构成的韵母，也就是由两个或三个元音构成的韵母。 复韵母的发音特点 ： (1)从一个元音的舌位逐渐滑动到另一个元音的舌位 ，舌位、唇形要逐渐变动，自然连贯，形成整体 ； (2)发音中各元音的响度不同，其中有一个元音读起来比较清晰响亮。 韵母的结构： 韵腹是韵母的主干，是开口度最大、声音最清晰响亮的元音； 韵腹前面的元音是韵头（又称“介音”――介于声母与韵腹之间），发音较轻且短，往往只表示发音的起点，由高元音i、u、ü充当 ； 韵腹后面是韵尾，元音韵尾由i、u（o）充当，音值含混而不固定，往往表示舌位滑动的方向。 根据韵腹所处的位置可将复韵母分为以下三类： 前响复韵母：i、ei 、o 、ou i： 爱戴? 开采? 摘菜? 外来? 买卖?? 海外 ei： 蓓蕾? 黑煤? 肥美?? 违背? 配备? 非洲 o：报到? 早操? 逃跑? 号召?? 高超? 牢靠 ou：豆蔻?? 后头? 欧洲? 丑陋?? 收购? 走漏 后响复韵母：i、ie、u、uo、üe i： 加价? 假牙 ?架下? 加压? 狭小? 家教? ie： 贴切? 结业? 铁鞋? 姐姐? 斜接? 趔趄 u：娃娃? 耍滑? 花袜? 挂花? 说话? 画画 uo：懦弱? 国货? 骆驼? 过错? 脱落? 作做 üe：月缺? 约略?? 确切? 雪夜? 绝学? 决裂 这两种复韵母都是由两个元音复合而成，又称“二合复韵母”。 中响复韵母：io、iou、ui、uei 中响复韵母三个元音组成，又称“三合复韵母”。 io ：渺小、逍遥、巧妙、苗条、疗效 iou ：绣球、牛油、优秀、悠久、求救 ui