2015年硕士研究生入学考试自命题考试大纲英语初试.DOC

2017年硕士研究生入学考试自命题考试大纲(英语初试) 考试科目代码：[?815]???????? 考试科目名称：专业英语 适?用?专?业:? 学科教学（英语） ? 一、考试形式与试卷结构 1)试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 2)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 3)试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 英语写作 约40分 英汉互译 约50分 英语教学论 约60分 4)题型结构 短文英译汉：1小题，共25分 短文汉译英：1小题，共25分 英文写作：1小题，共40分 教学论术语解释：5小题，每小题4分，共20分 教学论简答：2小题，每小题10分，共20分 教学论论述题：1小题，共20分 二、考试目标 1. 能较好地运用语言知识做好英文写作，做到结构合理、逻辑通顺、语言优美； 2. 系统掌握中西翻译史、翻译的标准、原则、方法、策略等概念，将所学的翻译方法应用到英汉互译实践中，译文做到忠实通顺； 3. 掌握外语教学基本理论；掌握外语教学方法；理解外语学习的过程和特点；能运用外语教学理论和方法分析、解决课程教学中的实际问题。 三、考试内容 （一）英语写作 写好一篇难度与专业八级考试相当的英语作文。 英汉互译 忠实通顺地翻译两篇与专业八级考试相当的短文。 （三）英语教学论 1. 语言与语言学习 语言理论：结构主义语言理论、功能主义语言理论、交互作用语言理论。 语言学习理论：行为主义理论、认知主义理论、构建主义理论、社会构建主义理论。 2. 当代外语教学理论研究中的重要发展趋势 （1）从研究如何教到研究如何学 在各个教育领域，人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法，人们也越来越意识到学习者之间存在着差异。要真正有效地组织外语教学，达到预期的目的，必须研究学习主体。对外语学习主体的研究，即学习者是如何学习外语的研究主要包括：a. 学习者个人差异的研究；b. 学习过程的研究。 (2)语言使用研究和学习者语言使用能力的培养 近几十年来，语言学研究在研究对象、研究范围、研究深度、研究方法和手段上都发生了中大的变化，对外语教学理论研究产生了巨大的影响。 社会语言学、语用学和话语分析影响对外语教学的启发和影响。 (3) 传统外语教学方法和教学内容的反思和回归; 语法与文学教学的重新认识。 3. 外语教学理论研究的目标和方法 (1)外语教学理论研究的目标 外语教学的本质特征问题。 外语教学的目的、环境和实施手段等问题。 外语教学的方法。 (2) 外语教学与相关学科的关系 外语教学所涉及的重要因素和学科。 外语教学与语言学、心理学、社会学的关系；外语教学是一门独立的学科。 (3) 外语教学研究的三个层次 本体论层次，研究目标是语言和语言使用的本质以及外语学习过程的本质。 实践论层次，研究目标是外语教学的具体实施，包括外语教学的组织机构、教师培训、教学大纲的制定、教材编写、听说读写能力的培养、评估测试等等。 方法论层次，研究目标是外语教学的手段和方法。 外语学习的过程和特点 (1) 母语、第二语言习得与外语学习、第二语言与外语、习得与学习。 （2）外语学习主体分析 外语学习者的生理和认知因素：年龄、智力、语言潜能和认知风格。 外语学习者的情感因素：动机和态度、个性。 （3）外语学习过程研究 原有知识：母语知识、对于语言的一般知识和世界知识。 中介语研究：母语和目的语对比分析、语言知识的迁移分析、学习者外语错误分析。 中介语。 （4）外语学习者策略分析 学习策略指学习者有效地获取、贮存、检索和使用信息所采用的各种计划、行为、步骤、程式等，即为学习和调节学习所采取的各种措施。 学习策略可以分为：学习策略、交际策略和社交策略。 5. 外语交际能力及其培养 （1）外语交际能力的概念 “交际能力”最初是由美国社会语言学家Hymes针对Chomsky的“语言能力”提出来的。Hymes认为交际能力包括以下几个方面的参数：（1）合乎语法；（2）适合性；（3）得体性；（4）实际操作性。交际能力涉及到语言知识、认知能力、文化知识、文体知识、其他知识（包括副语言知识）和情感因素。 外语交际能力在其本质和内容上与母语交际能力是一致的，所不同的主要在其获得的方式、程度、要求以及涉及的因素方面。 任何目的的外语教学都应始终贯彻：（1）语法原则，把语言知识的传授放在一定的地位；（2）交际原则，把