幼儿论文对教师介入幼儿同伴冲突的分析.docVIP

对教师介入幼儿同伴冲突的分析 一、 问题的提岀 在幼儿园一日生活中，幼儿的社会性交往得到发展，最常见最突出的 社会性交往是幼儿同伴间的交往。通过交往，幼儿之间可以提高社会性交 往水平，并且建立良好的人际关系。但是，由于幼儿本身所具有的年龄特 点和心理特点，他们往往会使这种交往行为带有一定的“特殊性”，即导 致幼儿间冲突的产生。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应该成为幼儿学习活动 的支持者、引导者、合 。在幼儿出现同伴冲突的吋候，由于幼儿的年 龄和发展水平有限，往往不能很好的解决，这就需要教师的介入和帮助， 教师的介入对幼儿的发展起着及其重要的作用。但是教师介入幼儿同伴冲 突时需要注意哪些策略呢？我以自身经历对此问题进行了分析： 二、 幼儿园幼儿同伴冲突的现状分析 1、幼儿同伴间的矛盾导致的冲突 案例一： 大班的孩子很乐意为老师帮忙做些小事情，大二班的小林就是这样的 一个孩子，一次美工活动，我教孩子们做新年贺卡送给自己的爸爸妈妈， 以为材料准备充分了，我便给孩子们先做起了示范，等最后一个环节，往 贺卡上粘贴小花的时候，才发现没有准备胶棒，聪明的雯雯觉察到了，轻 声的说：“刘老师，我帮你拿胶棒！”我很高兴的点点头。可等我回头寻找 即将到手的胶棒时，看到小林止在拼命地夺取雯雯手中的胶棒，嘴里还严 厉的说道“我帮刘老师拿！”雯雯也不廿示弱“是我先拿到的！”说着，强 健身躯的小林把