7.4对学生学习效果的分析机制、方式和近四年分析情况说明.PDFVIP

7.4 对学生学习效果的分析机制、方式和近四年分析情况说明及支撑 材料 1 学习效果分析机制 对学生学习效果的过程分析涵盖课堂听讲与课外自学，成绩分析包括所学课 程的期末成绩以及毕业设计情况，人员范围主要是教师、督导团专家、学生代表 以及学生家长，具体主要由五个方面着手： 各门课程期末考试考查的结果。 同行教师及督导专家听课的效果反馈。 团委及辅导员组织的学生学习情况交流会。 家长会及家访过程中反馈得到的学生学习效果相关信息。 毕业设计及实习过程中反映出的学生对本专业知识系统的掌握及运用情况。 （详见支撑材料7.4-1）。 2 学习效果分析方式 2.1 试卷分析 各门课程期末考试（考查）结束后，任课教师及时阅卷并录入成绩，提 交试卷分析报告。报告中通过所授学生的成绩分布，可体现出该门课程教师 讲授内容被学生理解并掌握的总体情况。若出现非正态分布，则说明该门课 程的教学效果不理想，由教研室组织任课教师研讨分析具体原因，及时调整 改正。（详见支撑材料7.4-2）。 2.2 听课效果反馈 严格执行同行及督导专家听课制度，每次听课后及时提交听课报告。 报告中所反映出的教案准备是否充分、讲述条理是否清晰、主要知识点是否 突出、学生是否及时理解所授内容，以及课堂秩序的相关情况，经教研室整 理汇总后，总结主要问题，进行经验交流（详见支撑材料7.4-3）。 2.3 学生意见反馈 定期组织学生交流会，通过座谈的方式，深入了解在校学生对所学课程的感 受。邀请各班学习委员、学生代表参加会议，代表整理各班学习情况、学习建议 等材料，并在会上发言。从同学们的课堂听讲情况及课后自主学习情况这两方面 展开讨论，针对存在的问题提出相应的解决方案，同时对同学们下一阶段的学习、 复习提出了相关建议。邀请有关教师旁听，指导，并做有关学习计划的指导性报 告（详见支撑材料7.4-4）。 2.4 家访与家长意见反馈 学院定期组织召开家长会，安排教务人员参加假期时间的家访工作。通过与 学生家长的直接交流，得到关于学生学习效果的反馈信息，汇集学生家长所反映 的学生学习过程当中遇到的普遍性问题，以及对于课后、课余时间自主学习的指 导性意见的需求，经会后整理归纳，交予各教研室，并由教研室负责传达至任课 教师（详见支撑材料7.4-5）。 2.5 毕业设计与实习指导反馈 毕业设计及实习过程中，指导教师严格按照既定计划，掌握所指导学生的每 阶段进展。通过面谈、邮件、电话等方式，及时与学生沟通，对每个阶段所反映 出的知识掌握及运用情况做到心中有数，有针对性的解决知识点的交叉与衔接问 题，并反馈给相关教研室，由教研室负责与任课教师沟通解决后续教学过程中的 调整与改进事项（详见支撑材料7.4-6）。 3 近 4 年分析情况 3.1 试卷分析 近 4 年期末考试成绩中，绝大部分课程的成绩分布呈正态分布，说明课堂教 学的效果良好。考试及格率普遍较高，且不及格学生较为集中，说明大多数学生 能够通过课堂学习与自学相结合的方式，对所学课程能够理解并掌握。对于成绩 偏低的学生，安排优秀教师对其进行有针对性的辅导，帮助学生树立学习信心， 有效地掌握专业知识（详见支撑材料7.4-7）。 3.2 听课效果反馈 大多数课程的课堂教学质量较高，教师能够做到语言表达流畅，讲述条理清 晰，学生能够比较准确的把握课程的主要知识点所在，并对课程难点的针对性讲 解与练习较为关注。对个别课堂教学效果不够突出的课程，学院将反馈结果下达 至教研室，由教研室具体负责，通过集体备课、组织听取公开课以及资深优秀教 师帮扶等措施，提升该门课程的课堂教学质量（详见支撑材料7.4-8）。 由于专业优势，多媒体教案的准备普遍充分，清晰易读，无论前排后排的学 生均能清楚的看到课件展示。课件中图、表丰富，知识点突出，动态效果较好， 学生对课件的满意程度普遍较高。 3.3 学生意见反馈 学生交流会上，学习委员与学生代表总结各班学生的学习情况，反映给任课 教师。从反映的内容上来看，学生学习过程中遇到的难点，与教学大纲中的难点 基本一致。在授课过程中，教师也有针对性的增加该部分知识所占的学时数，通 过讲解与练习的结合，大多数学生能够顺利理解并掌握（详见支撑材料7.4-4）。 另外，学生代表在交流会上还提出对新技术、开发能力与创新能力的培养需 求，对开设的应用