《第一章认知发展与教育》-课件设计(公开).pptVIP

第一章 认知发展与教育 提示： 1.本章是考试的重点，牵涉的面很宽，尤其要注意概念、特点及其应用。 2. 2010年本章选择题考6分。 3. 2011年本章的比重超过10分。 4.2012本章内容共考19分，其中选择题8分，填空题2分，材料分析题9分。但材料分析题也可算作是教育心理学的部分（如何激发学习动机）。 第一节　感知觉 考纲要求： １.感知觉及其规律的应用 、学生观察力的发展与培养 。 一、感觉 （一）感觉的概念 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 （填空或选择） 对适宜刺激的感觉能力，叫感受性。能够引起人们感觉的刺激范围叫感觉阈限。 刚刚能够引起人们感觉的最小刺激量叫绝对感觉阈限。 刚刚能引起差别感觉的刺激物之间的最小差异量成为差别感觉阈限。 一、感觉 感受性与感觉阈限呈反比，即感受性越高，感觉阈限越低，反之，感受性越低，感觉阈限越高。 注意：人的感受性不是固定不变的值，他是随着刺激的客观因素和个人的主观因素不断变化的。 一、感觉 （二）感觉的种类 （了解即可） 感觉的种类包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉、平衡觉、运动觉等。 （三）感觉的相互作用（重点） 对某种刺激的感受性不仅取决于该刺激的强度，同一感受器接受的其他刺激和其他感受器的机能状态，都会对这种刺激的感受性发生影响，这种现象叫做感觉的相互作用。包括同一感觉的相互作用，和不同感觉的相互