2017年秋八年级数学上册（人教版）教案 15.1课题：从分数到分式.docVIP

第十五章 分式 课题：从分数到分式 【学习目标】 1了解分式的概念会判断 2．理解分式有意义的条件． 【学习重点】 理解分式有意义的条件． 【学习难点】 根据分式有意义的条件来确定分式值为0的条件． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1数与字母的乘积叫单项式单独的字母或数字也称为单项式． 2几个单项式的和叫多项式单项式和多项式统称为整式． 315÷23写成分数的形式是；若B≠0则A÷B可以写成 自学互研　生成能力 (一)自主学习 阅读教材～P思考之前的内容完成下面的问题： 1三角形的面积为20底边为7则高为；三角形的面积为S底边为a则高为； 2王老师骑自行车用了m小时到达距离家n千米的学校则王老师的平千米/时；若乘公共汽车则可少用0.2小时则公共汽车的平均速度是千米/时． (二)合作探究 1判断下列式子，，中哪些是整式？哪些不是整式？它们有什么不同？ 答：是整式；，不是整式．不同：整式的分母中不含字母． 归纳：一般地如果A、B表示两个整式并且B中含有字母那么式子叫做分式． 2下列四个代数式是分式的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　＋1 3下列式子不是分式的是(　　) － C. D. (一)自主学习 阅读教材思考至该页结束 (二)合作探究 (1)当－2时分式有意义； (2)当m、n满足关系－n时分式有意义． 归纳：判断一个分式是否有意义的条件是：分母B不能为0即B时该分