人教版高中历史必修二.pptVIP

* 人教版高中历史必修二 教材分析 课标要求 教法与学法 教学过程 学情分析 预测 一、课标要求 概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。 本课主要介绍了过渡时期、全面建设社会主义时期、 与文革时期中国经济建设的发展与曲折。 该课是第四单元《中国特色社会主义建设的道路》 的第一课，通过本课学习能为理解下一课改革开放的原因 打下基础，而本课的内容也与必修一、必修三的相关课文 有密切的联系,还与政治课生产力与生产关系的内容有关。 本课所授对象是广州市第一中学高一（12）班的学 生，该班是普通班，虽然初中学习过相关内容，但他们基础知识不扎实，部分同学经常搞混事件发生的顺序，对历史的兴趣一般。 知识与能力： 了解三个时期我国经济建设的特点与所发生的重大 事件（一五计划、三大改造、大跃进、人民公社）（重点） 归纳三个时期我国经济建设取得的经验与教训（难点） 培养从史料中读取信息的能力 过程与方法： 通过阅读当事人的日记，锻炼从史料中搜集有用信息 的能力。 情感、态度、价值观： 学生通过阅读农民的日记，体会一个人的命运深受社 会环境与历史变迁的影响。 以学生为本的理论，采用讲授法、情景教学 法以及画时间轴归纳的学习方法。 1、课前准备 学生预习课本，填写学案。 2、导入（1分钟） 老师介绍侯永禄的农民日记，告诉同学们本节课就通过阅读他的日记，了解50年代到70年代中国的 经济发展历程。 设计理念：通过学生熟悉的日记引入， 引发学生学习的兴趣。 3、第一子目：过渡时期（12分钟） 教师在黑板板书历史事件时间轴，手把手教学生画， 并简要讲解三年经济恢复时期，提醒学生土地改革后是实行农民土地私有制，而不是公有制。（3分钟） 设计理念：通过时间轴帮助学生理清时间顺序，也教会 他们一种学习方法。 3、第一子目：过渡时期（12分钟） 展示农民日记，设置问题引发学生思考。 我开完大会便去地拖拉机进行参观。陈队长在田间作了介绍：这台拖拉机一小时能犁地20亩······如果机子24小时不停，人换班，那一台拖拉机就能顶近百头牛哩。不入社，地不连大片，那咋能使大机器搞生产呀！ 提问：这篇日记的记载时间已经看不见了，当事人回忆说是三年经济恢复时期写的，你怎么看呢？证据是什么？ 提问：从这篇日记可以找出进行农业改造的原因吗？ 3、第一子目：过渡时期（12分钟） 结合书本，并在老师的讲解下，学生归纳出一五计划的特点，并理解三大改造的内容，教师解释初级社、公私合营、赎买等专有名词。 （9分钟） 设计理念：该部分专业名词多，内容较为复杂，所以通过日记的情境设置，引发学生兴趣，帮助学生身临其境感受历史，培养他们解析史料的能力，并辅以老师讲解，加深认识。 下面是1956年2月5日农民日记中几条春联的横批： 越有心劲 加快速度 快集团化 全力以赴 提问：从中可以看出作者当时怎样的心态？ 4、第二子目：全面建设社会主义时期（17分钟） 4、第二子目：全面建设社会主义时期（17分钟） 展示农民日记还有其他的史料，设置情境引发学生思考，最终概括出从大跃进、人民公社等探索中得出的教训。（重点、难点所在） 1958年8月11日 我开完会一回去，就主动绘制比武台。各 队正大搞工业集资，收集社员家中的废铜烂铁。我便把家 里的一斤半铜麻线、旧铁犁辕子和父亲在世打铁用的大锤 、大钳、虎头钳、铁砧等都当作废铜烂铁支援了大炼钢铁。 港版《中华人民共和国史》 农民侯永禄认为通过这样的方法我们就可超英赶美了，你认为呢？ 提问：下面是侯永禄当时见到的宣传画，这些画反映了当时怎样的情况呢？ *