3只捡儿童多处行详案.docVIP

2014—2015学年第（ 二 ）学期 年 月 日胡屯镇联合校集备活页（详 案） （ 镇中心 ）小学（ 五 ）年级（ 一 ）班 年 月 日 胡屯镇联合校集备活页（详 案） 学科：语文 主备教师：岳燕辉 课题：3、只拣儿童多处行 课型：新授2 教学目标 能力目标：能正确流利有感情地朗读课文 知识目标：体会本课比喻句的含义及其作用。 情感目标：理解为何“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，充满活力。 教材分析 《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的散文，表现了儿童生机勃勃，活泼欢乐的情态，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及对他们所寄托的希望。字里行间洋溢着一种生机和活力。 重点难点 重点难点：体会儿童和花儿一样生机勃勃，感受冰心奶奶对儿童的喜爱。 学情分析 学生对文章比较感兴趣，课外阅读时接触过冰心奶奶的作品，对作者有初步的了解。 教学准备 多媒体课件，有关冰心的资料 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 教 学 程 序 修改补充 一 导入 同学们，老师课前想请大家做个游戏，请在我的描述中猜出这个人她是谁，听好了，她是现代著名的诗人、作家、翻译家、儿童文学家，知道的赶紧举手。 学生猜测。（是冰心） 师：刚才老师说的就是冰心奶奶，同学们你对冰心奶奶还有哪些了解？ 生：冰心奶奶曾在挪威留学过，她写过《繁星》《春水》等一系列的作品。 师：你喜欢她的作品吗? 生：她还写过《寄小读者》这本书，我也很喜欢她的作品。 师：即使身在外国也想着国内的孩子们，展示关于冰心奶奶的资料，看你读懂了什么。学生展示读到的收获。 总结：冰心奶奶正是这样全心爱着孩子的作家，她认为全宇宙最可爱的只有孩子。 教师板书 孩子 今天我们继续学习《3 只拣儿童多处行》，齐读课题。 二 、新授 1、请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子不好读的地方多读几遍，也可以小声问同桌或老师。 2、教师板书生字词 闹囔囔 烂漫 依靠 成千盈百 同学们，请看黑板上这些词语，你认识它们吗？ （指生读词，有不同读音吗？你们认为该怎样读） 指导学生读准字词 齐读 拿起笔来，在生字表后面工工整整地写“盈”字。注意双姿 学生展示其他难读的词语或句子，师生共同解决难点。 3、老师发现了一个字“解”，这是一个多音字，展示 “儿童不解春何在” “使出浑身解数” 帮助学生理解“解”的意思，把解的意思放入诗句“儿童不解春何在，只拣儿童多处行。游人不解春何在，只拣儿童多处行”理解。“使出浑身解数”展示字的意思，在1.旧时指杂技表演的各种技艺，特指骑在马上表演的技艺：2、湖名，在中国山西省。3、姓。三种意思中选择正确的意思。 同学们，请你们再次快速浏览课文，看你们能不能提出有价值的思 考问题。 学生展示自己的疑问。 先展示句子，然后说出自己的疑问。 要解决这些问题怎么办？读书就是解决疑问的方法，这些问题中有一个非常关键。为什么“只捡儿童多处行”就能找到春天”?我们应该关注一下冰心奶奶笔下的儿童， 5、在冰心奶奶笔下，哪些地方写到了儿童？默读课文，找出文中写儿童的地方，用波浪线标画出你印象深的句子，用三角号标出感受深的词语，还可以在旁边写写感受。 6、学生交流找到的重点语句。 （1）从香山归来……飞涌出一群接着一群的小天使。 抓住“成千盈百”“闹囔囔”“飞涌”学生谈体会。 为什么是“魔术匣子”，为什么是“小天使”,体会比喻句的作用 学生板书 形容孩子的词语 请你读出你的感受，请你读出这一群活泼可爱的孩子。 （2）我们本想在知春亭畔……喷发着太阳的香气息 学生交流感受。指名读。 喜欢这些孩子的状态吗？喜欢冰心奶奶的描写吗？我们一起来读一读这段话，像你们一样的这群活泼可爱的孩子们。齐读 三、同学们，在春天的颐和园，可以说是一道独特的风景，在冰心奶奶的眼中，她看到的是一群一群的孩子，看不到其它，因为孩子就是她眼中一道独特的风景线，为什么写这么多孩子，还写这么多花儿呢？为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天呢？就是因为冰心奶奶眼中有孩子，笔下有孩子，所以才为我们呈现了这么美的文字。 四、课后作业 读冰心作品《寄小读者》 板书设计 3、只拣儿童多处行 闹囔囔 天真活泼 充满活力 倚靠 孩子 烂漫 生机勃勃 充满童趣 成千盈百 教 学 反 思