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苏教版小学一年级上数学第八单元教案 第八单元 10以 得数在5以内的加法 教学内容：苏教版一年级上册第44页例题和“试一试”和第45页“想想做做”。 教学目标： 1．使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。 2．发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。 3．增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。 教学重点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。 教学难点：理解加法的含义。 教学准备：教学挂图。 教学过程： 一、复习 1．复习10以内数的分与合。（黑板演示） 2．其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。 如师：4和4组成几？生：4和4组成8。 5和几组成9？生：5和4组成9。 教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。 二、展开 1．教学例1。 （1）媒体出示主题画。 师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？ （2）和学生一起分析图画。 ①同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？ ②教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。 ③教师带领学生将图意复述几遍。 ④让学生试着自己将图意复述一遍。 ⑤多找几名学生将图意复述一遍。 （3）教学加法的含义。 ①小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。 ②把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。 ③ “＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。 ④像这样的有加号的算式就叫做加法算式。 ⑤齐读这个加法算式。 ⑥这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。 2．教学试一试。 （1）媒体出示图画。 （2）明确图意。 （3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。 （4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？ 3．小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。 三、拓展 1．完成“想想做做”的第1题。 （1）让学生明确图意。 （2）说出图意：有3只小鸡，1只母鸡，一共有3只鸡。 （3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。 （4）在书上填写。 （5）将算式读一遍。 （6）用同样的方法完成青蛙图。 2．完成第2题。 （1）引导：请小朋友看“2+1”，说说这个算式表示什么意思。 “2+1”下面怎样画○表示“2和1合起来”的呢？ 让学生算出得数，说说怎样想的。 （2）同法教学后两道算式。 （3）组织交流完成情况。 3．完成第3题。 让学生独立思考得数各是几，在算式里填出得数。 组织交流，结合提问怎样想的。 追问：算加法可以怎样想？ 4．完成第4题。 （1）让学生明确图意。 （2）说出图意：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇。 （3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。 （4）在书上填写。 （5）将算式读一遍。 5．完成第5题。 （1）引导：我们来做送信游戏，先来看看送信规则。 （2）出示题目，明确要求。 （3）让学生算一算、连一连，再交流。 引导学生按组读一读算式，再让学生按顺序试着记一记。 四、总结全课 1．这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？ 2．布置作业。 让学生完成“想想做做”第6题，要求描算式、算得数。教师巡视、指导。 教学反思： 第2课时 5以内的减法 教学内容：苏教版一年级上册46-47页例题和“想想做做”。 教学目标： 1．让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。 2．培养学生的观察能力、理解能力。 3．培养学生与人合作交流的意识。 教学重点：理解体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法。 教学难点：理解减法的含义。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1、演示:出示3个彩色气球,让一名学生上来,演示放走1个,手中还剩2个。 2、小朋友,你能把刚才演示的过程说一说吗? 3、提问:放走的1个是从几个里面放走的?现在他手中还剩几个?你想知道用什么方法计算吗? 4、引出课题。 二、体会情境,学习新知。 1．教学例题,初步认识减法和计算方法。 出示情境图。quot;护花小组quot;的小朋友在干什么?你能把两幅图的意思连起来说一说吗? 学生说出图意:有5个同学在浇花,走掉2个后,还剩几个? 根据图意,用什么方法计算?怎样列式? 学生回答,教师板书:5-