仿真数字化资源在建筑制图与识图课程中的应用.PDFVIP

2016年第8期 中国职业技术教育 课程与教材课程与教材 教教 学学 ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducation 仿真数字化资源在建筑制图与识图课程中的应用 陈 梅，刘 娴，陆化来 （南京高等职业技术学校，江苏 南京 210019） 在5年制高职建筑工程技术的专业课教学中，建筑制图与识图课程无疑是培养学生专业技能的一个重 摘 要： 要台阶。利用仿真数字化资源，通过三维模型与二维施工图同界面全方位对应的直观视角帮助学生克 服学习障碍。本文以“基础结构布置图识读”任务为例，研究仿真数字资源对强化建筑构件认知、掌握 构件间相互关系、提升识图技能的应用效果。 仿真数字化资源；建筑制图与识图；基础结构布置图；识图技能 关键词： 中图分类号：G719.21 文献标识码：A 文章编号：1004-9290（2016）0008-0067-04 江苏省五年制高职院校作为技能型人才的培 中的应用。 养基地，最大限度地贴合建筑企业用人标准，充分 一、核心技术技能概述 做到以能力本位为人才培养目标，以专业技能为 建筑制图与识图，是建筑类专业学生在整个 人才培养重点。在经过大量的企业调研和多年的 专业体系中最早接触到的专业基础课程，也是后 毕业生跟踪反馈中发现，建筑工程图的识读能力 续多门课程学习的基本专业能力和知识储备。该 是毕业生走上工作岗位最为重要的专业技能之 课程旨在培养学生建立三维体系关系和空间想象 一，也是决定他们在工作岗位中能否长远发展的 力、正确识读和绘制建筑形体投影图；运用建筑、 主要职业素养。在信息化技术飞速发展的今天， 结构制图标准和规范，熟练识读和抄绘建筑工程 笔者借助自主研发的仿真数字化资源学习平台和 图。其中，最核心的是要逐步培养学生具有判断 信息科技手段为建筑制图与识图课程予以助力。 设计图中各构配件图例、标注与建筑实物当中构 转变传统授课方式，重新进行知识整合，不仅提高 配件对应关系的识读能力。 了学生的学习兴趣，更有效突破了学生空间思维 “基础结构布置图识读”是建筑制图与识图课 能力不足的教学难点。本文以“基础结构布置图 程中非常重要的训练任务。大量的教学实践经验 识读”任务为例介绍辅助仿真数字化资源在教学 告诉我们，让学生掌握“基础结构布置图识读”这一 收稿日期：2016-01-01 江苏省职业教育教学改革研究课题“五年制高职建筑识图仿真数字化资源开发与应用” 基金项目： （项目编号：ZCZ18） 陈梅（1964—），女，山东荣成人,南京高等职业技术学校副教授,主要研究方向为建筑工程 作者简介： 设计；刘娴（1983—），女，江苏南京人，南京高等职业技术学校工程师，主要研究方向为建 筑施工组织设计；陆化来（1963—），男，江苏新沂人，南京高等职业技术学校副教授，主要 研究方向为建筑装饰构造及装饰预算。 —— 6767—— 能力需要在理解一定的投影方法和三维体系建构 面对基础平面布置图识读的重要性和困难程 的基础上，辅以可视性的构件关系和能够反复研习 度，多年来传统教育虽然重视有余，但方法不足。 的构件组合，帮助他们完成对于基础工程从“不知 一般情况下只能通过有限的木制模型、基础施工 道”到“有概念”，再到“很清楚”的学习过程。 现场照片和手绘轴测图等方式尝试帮助学生理 就“基础结构布置图识读”任务