中职语文教学困及对策10篇 .docVIP

中职语文教学困境及对策10篇 第一篇：中职语文教学中进行德育渗透 　　文章主旨是作者的创作动机和目的，是文本所彰显出来的社会责任感。任何一篇课文都必须要厘清，是教学的起码要求。许多传统母题如爱国思乡之情、励志劝学之情、宽容友善之情等等，中职学生皆有接触并认同，但也可能因为“熟视过多”而“无动于衷”，正能量的传递因此而大打折扣，实为可惜。这就需要语文教师适时总结，善于归纳，充分吃透教材的编撰意图，将“经典”的魅力发挥到极致。例如可以将《我的母亲》《合欢树》《卖白菜》《父亲的手提箱》等四篇文章放在一起比较，父爱母爱的付出和伟大、亲情的感染和力量就能再次被放大，学生的心灵震撼因此就会来得更真切。又如将《我的空中楼阁》和《荷塘月色》的文人情怀、《致橡树》和《雨巷》的感情世界、《边城》和《哦，香雪》的至真至性等文章放在一起比较、分析，其结果出人意料，学生的兴趣不仅被充分调动，理解力和认同感也随之激增。 　　语文课的外延是生活。“大语文”观念必须设法植入学生脑海中，如何鼓励学生热爱阅读并在阅读中感悟，在体验中提高，从而自觉接受美好思想的熏陶，与作品中的人物产生思想共鸣，值得探究。《卖白菜》课后，笔者将莫言在斯德哥尔摩领奖时发言稿全文印发给学生，并找同学在讲台上声情并茂的模仿朗读；《士兵突击》之后近距离去感受电视剧中“许三多”浑身散发的阳刚之气；《洛阳诗韵》之后笔者将家人在龙门石窟拍的“卢舍那