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中职微型德育课程论文 　　一、中职微型德育课程的开发背景 　　(一)改变中职教育困境的需要中职学生大部分是教育选拔中的弱势群体，学业上的失败和心理上的受挫，来自社会的歧视，家长的失望、责怪，老师的批评等，都不同程度地打击了他们的自尊和自信，使他们不同程度地存在行为和心理的偏差。中职“问题学生”汇聚的现状，一方面，使教学工作承受着巨大的压力;另一方面，使学生管理任务愈发艰巨。而要切实解决这两大难题，突破口在于德育。 　　(二)改变消极德育目标的需要中职学校学生管理的压力较大，为了维护稳定、保持平安，“管住学生”成为德育工作的首要目标。一些学校对于学生出现的问题“头痛医头，脚痛医脚”，治标不治本，没有真正把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点。中职德育工作缺少针对性、实效性、时代性和吸引力。 　　(三)改变单一德育方式的需要中职学校传统的德育方式主要是以说教为主，辅以奖惩。这种德育方式是问题解决式的，具有显著的训斥、惩戒特征，容易受到学生的抵触，实效性不高。班会课大多沦为学生批评大会，教师过多地指责学生的过错，却很少借机进行相应的教育;学校组织的德育专题活动大多成了教师和学生应景的“任务”，活动的形式大于实际的教育意义。 、 (四)改变空洞德育内容的需要德育内容多以空洞的说教为主，常常用法律条文、校纪班规以及陌生的人和事教育学生，远离学生的现实生活和现实需要。选择德育活动主题和内容