教师技能比赛作品《最后的常春藤叶》教学设计.docVIP

《最后的常春藤叶》教学设计 【教学理念】 现今语文教学不能单以教师的传授知识，学生完成作业为教学的终极目标，应该突出语文的功能——“语”和“文”，即培养学生语言的表达能力和阅读写作能力，而这两方面需要在正确的价值观和多层次的情感为基础。因此，本着“语”和“文”的教学策略，以学生为主体、教师为引导来展开学习。 【教学目标】 一、知识与能力： 1．掌握小说的三要素以及本篇小说三要素的安排； 2．学会概括这篇短篇小说的大意以及三个主人公的经历； 3．了解欧·亨利式的语言和作者的描写手法。 二、过程与方法： 1．通过文本解读，品味欧·亨利式的语言和描写手法； 2．通过活动探讨，明确在三个主人公的经历以及人物的性格特征； 3．通过技法探究，对文中省略的场景进行续写或仿写。 三、情感与价值观： 1．明确苏艾的作用，感悟贝尔曼的价值； 2．体味并感悟生命意义和生命价值，树立正确的价值观。 【课时安排】 本课文安排2个课时： 第1课时主要整体了解小说的三要素以及本篇小说三要素的安排，了解欧·亨利式的语言和作者的描写手法，学会为小说进行续写或仿写； 第2课时主要对人物的性格特征以及人物的作用和价值进行探究，然后感悟生命的意义和价值，树立学生正确的价值观。 【教学重难点】 一、教学重点： 1．品味欧·亨利式的语言和描写手法； 2．学会概括三位主人公的经历以及人物的性格特征。 二、教学难点： 1．明