生物新教材中教学机智的应用.docVIP

生物新教材中教学机智的应用 作为学习主体的学生在新课程和教学中不再是文 化的被动接受者，而是文化主动的建构者和创造者，对教 师在课堂上的现场反应能力和调控能力提出了更高的要求, 它要求教师能够敏捷快速地捕捉课堂教学过程中的各种信 息，还要求教师能够灵活果断地采取适当的措施与策略， 以推进课堂教学的顺利进行。所以，教师必须在新课程课 堂教学中运用教学机智。 正文新课程改革倡导自主、合作、探究性的学习方式, 建立“开放”、“有活力”的课堂教学结构。作为学习主体 的学生在新课程和教学中不再是文化的被动接受者，而是 文化主动的建构者和创造者，他们越来越多地主动参与到 教学活动过程中，在师生的交互作用中，随时可能出现的 不可预料突发情况越来越多。这就对教师在课堂上的现场 反应能力和调控能力提出了更高的要求，它要求教师能够 敏捷快速地捕捉课堂教学过程中的各种信息，还要求教师 能够灵活果断地釆取适当的措施与策略，以推进课堂教学 的顺利进行。所以，教师必须在新课程课堂教学中运用教 学机智。 教学机智是指教师根据教学中新的、特别是突发的情 境，迅速地进行判断并及时采取恰当措施的能力。教学机 智主要表现为幽默形象的表达能力、冷静理智的自制能力、 细致敏锐的观察能力、及时有效的调控能力、高超的解惑 能力及关注学生的主体性。教师运用教学机智恰到好处地 解决课堂上学生的突发事件，不仅让学生在教师的教育智