冀人版小学六年级科学下册小池塘 大世界_课件1.pptVIP

小池塘 大世界 观察池塘 分析生态系统 观察池塘 “池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”让我们在歌声的陪伴下，开始对池塘的观察吧！ 仔细观察池塘，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。 观察时要注意安全和卫生! 观察池塘 将观察的结果记录在下表中。 池塘观察记录表 我观察到的生物有： _________________________________________ 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 这些生物的生存离不开哪些外界条件？ _________________________________________ 观察池塘 池塘里的生物 鱼 水草 乌龟 虾 各种细菌 浮萍 水蚤 荷 观察池塘 池塘里的生物之间的食物关系 观察池塘 生物与生物之间的关系：如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？ 生物与非生物之间的关系：如果外界条件发生了改变（如温度降到0℃以下），池塘环境会发生怎样的变化？ 如果缺少了水草，那么池塘里的生物会受到链式影响，使食物链受到破坏。 如果湖面是零度，那么湖面会结冰，湖里许多生物会冬眠，一些不适于在寒冷环境下生长的动物会死亡。 观察池塘 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。 观察池塘 人体的构成： 楼房的构成： 生态系统的构成： 我们已经了解了人体、建筑物的层次构成，你能用类比的方法来分析池塘生态系统是怎样构成的吗？ 观察池塘 森林是一个生态系统，它是怎样构成的？让我们试着进行分析。 森林生态系统是以乔木为主体的生物群落（包括植物、动物和微生物）及其非生物环境（光、热、水、气、土壤等），综合组成的生态系统。 分析生态系统 地球上有各种各样、大大小小的生态系统，大到整个海洋、整个陆地，小到一片草地、一个池塘。让我们在校园或社区中选择一个小型生态系统来研究吧！ 分析生态系统 选点观察 在校园或社区找一块草地，用绳子随机圈出一块面积为1平方米的正方形，并测量出它与附近某个建筑物的距离。 在纸上画出位置图，标出东西南北。 科学家经常这样随机取样。 分析生态系统 取样记录 1.数一数区域内所有动物的种类和数量。对于每一种动物，取一个样品放入小罐中，标出这种动物的名称和数量，并在位置图中标出发现的地点。 2.将找到的动物羽毛、毛皮等放在大塑料袋中，画出它们的形状，并记下在自己工作时附近空中飞过的鸟或昆虫的种类和数量。 3.数一数区域内所有植物的种类和数量（压线的植物如果有一半在区域内，就应算做区域内的植物）。对于每一种植物，取它的典型器官放在塑料袋中，画出它的外形，标出名称和数量，并在位置图中标出发现的地点。 分析生态系统 取样记录 标出发现的地点。 4.测量地面和土壤的温度，并记录下来。 5.用塑料袋（或其他容器）取一些土壤，并描述土壤的成分。 提示：研究结束时，别忘了将生物放回校园或社区中。 分析生态系统 动物 个体较小的植物 高50厘米以上的植物 飞过的鸟类和昆虫 温度（℃） 种类 数量 种类 数量 种类 数量 种类 数量 地表 土壤 统计整理 分析生态系统 1.我们观察的生态系统中哪种生物最多？为什么？ 2.生态系统中死去的动物和植物为什么会腐烂？它们的腐烂对生态系统有什么作用？ 3.各小组选取的不同地点中的生物种类相同吗？这些生物之间可以形成怎样的食物关系？与非生物又有什么关系？ 4.为什么随机选点对于生态方面的研究是非常重要的？为什么选择多个观察地点比选择一个能得到更准确的观察结果？ 分析生态系统 在自然循环中，生物的生老病死都是一环扣一环的，腐烂的动植物为土壤提供腐殖质，用来满足土壤的改良，为植物提供养分，使植物可以更好地生长，是自然再生产的需要。 分析生态系统 展示结果 可以用下面的概念图描述自己观察的生态系统。 校园生态系统 非生物 生物 动物 植物 阳光 土壤 空气 水 温度 细菌 谢 谢