四年级英语下册教案Recycle.doc

四年级英语下册教案Recycle 1 主备人： 参与者： 备课时间： 20XX年 4 月12 日 课题 Recycle 1 X k B 1 . c o m 共3 课时 教学目标 复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。 复习1—3单元Read and write 部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。 教学重点 教学难点 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 新出现的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee! 掌握字母的发音和书写。巩固数字30－60的拼读。 Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。B, d;? l, j;? p, q; u, v在书写时易写错。 Sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, X’mas.要让学生做到能认读。　Let’s practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。 Let’s play的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。 Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。 教学准备 单词卡。供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材相配套的教学录音带。 有关学习物品的图片或实物。 Teacher, student, boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。 教 学 过 程 第一课时 热身(Warm-up) ⑴听听做做。（第三单元B Let’s do） ⑵用实物、图片等复习学过的单词。 ⒉预习（Preview） ⑴日常口语练习。 ⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友” 中的任一话题，练习后进行同伴会话。 ⒊新课呈现（Presentation） ⑴教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示Read and act部分的内容。 ⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They’re my friend’s story-books ./She speaks English well./ curly /Gee! ⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组 的角色表演。如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的 人换成同学或父母等。 ⑷请学生上台进行角色表演。 HYPERLINK http:// / 新|课 |标| 第 |一| 网 ⑸玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、 爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。 ⑹教师放录音展示Let’s find out的内容，让学生听听、找找。 ⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。 ⒋巩固与扩展（Consolidation and extension） 完成活动手册本单元Read and act部分的配套练习。 修改意见 在教学中应渗透知识点的巩固 教 学 过 程 第二课时 热身(Warm-up) ⑴复习第二册学生用书第65页的 ⑵日常口语练习。 ⒉预习（Preview） ⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说 出一个含有该字母的单词。（将放在一起） ⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。 ⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字 母卡下。强调认读三个新单词： ⒊新课呈现（Presentation） ⑴放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边 听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。 ⑵让学生跟着录音学唱。 ⑶让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。 ⑷将A, E ,I, O ,U ,F6张小屋子的图片贴到黑板上，让学生根 据自己的理解，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共同讨论、调整，最后形成如Read and say的场面。 ⑸让学生说规律，教师总结。 玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子的主人，当 教师问：’’How many friends are there in your family? Letter A?’’ 时，持有H J K三张字母卡的学生走到“A”的身边，四人一 起说：“Four!A ,H ,J ,K!” ⑺玩卡片。新- 课 -标- HYPERLINK http:// / 第 - 一- 网 学生用小字母卡在桌上做“7个家庭”的字母音素归类游戏。 ⒋巩固与扩展（Consolidation and extension） 完成本单元部分的活动手册配套练习。 在教学中应渗透知识点的巩固