小学科学《植物的“分身术”》教案.docxVIP

14. 植物的“分身术” 【教学目标】 1．能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息；能够自行设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。 2．在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活。 3．认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物;知道繁殖是生命的共同特征；认识植物的繁殖方法，知道常见的植物可以用根、茎叶等繁殖。 【教学重点】通过探究植物的分身术，使学生掌握一些植物的繁殖方法。 【教学难点】植物的繁殖方法。 【教学准备】搜集有关植物繁殖的文字及图片课件，准备月季、大蒜、甘薯、秋海棠等植物，准备细沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等 教学过程： 以儿歌入手，引出课题?《植物妈妈有办法》 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？ ?蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。 ?豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 ?植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 同学们，通过读儿歌，你知道了哪些植物繁殖后代的知识？ （学生总结交流课前询问父母、查阅书刊和上网查询的一些植物繁殖后代的方法） 我们知道了一些植物利用果实种子繁殖后代的方法，可是有些植物另有绝招，实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。（板书课题）今天我们就来研究一下《植物的“分身术”》。 二、猜想假设 1、同学们，你们认识下面的植物吗？知道下面的植物是怎样繁殖的吗？（教师出示秋海棠、甘薯、马铃薯、草莓、月季、大蒜的图片） 2、课前老师让同学们搜集有关植物繁殖方式的资料，我们大家交流一下吧 三、制定方案 刚才我们通过交流知道了这些植物不是用种子来繁殖的，那么一切是不是像我们所猜想的这样呢？我们需要进一步的试验验证，你们能用这些方法来培育一株植物吗？请各小组讨论设计你们的实验计划，并把实验计划填写完整。 各小组成员讨论研究各组的实验计划，教师进行巡视指导。帮助学生制定详细的实验计划。（各小组选择一种植物进行繁殖实验，制定详细的计划） 实验对象 ? 记录人 ? 实验步骤 ? ? ? ? ? ?各小组汇报自己的实验计划，教师提出有关问题： 你们小组打算选择培育什么植物？你们的人员是怎样分工的？ 你们准备采用什么方法来繁殖它？等等。（学生汇报，教师根据学生的汇报适时的提醒学生要注意细致和安全） 四、实施探究 1.实验指导。 同学们制订了详细的试验计划，都满怀热情地选择了自己喜欢的植物作为实验的对象，为了我们实验的规范与完整，老师搜集了一些植物用根、茎、叶繁殖后代的具体的操作过程和繁殖的方法，我们来看一下，希望你边看边记，也许对你的实验很有帮助呀！ （课件的内容为秋海棠、甘薯、月季、大蒜、马铃薯的繁殖方式。） 2.学生分组进行自主实验。 我们现在了解了这么多的植物繁殖的知识，有了充分的准备，我们就可以付诸实践实验了，老师看到有好几名同学，早就着急了，好现在实验开始！ 五、展示交流 1、学生汇报与交流 教师请各小组相互评价栽培情况。 2、刚才我们用自己的努力进行了这几种植物的繁殖，那到底实验的结果是那个组会成功，哪个组的实验会失败呢，需要大家课下继续关注自己繁殖的植物的情况，注意做好详细的观察记录，我想在我们的共同努力下，我们的植物也会生根、发芽、成长的，咱们就比一比看看哪一组的实验做得好。（放在教室里，共同培育观察） 六、拓展创新 1.学习完这课后，引导学生谈谈自己的想法。 2.你能用学到的知识回家也繁殖一棵植物进行研究吗？看着它生根、发芽、开花、结果，并且详细的做好你的观察记录。