小学科学三年级下册《太阳和影子》教案 .docVIP

（第8课）.太阳和影子 一、教学目标： 1、知识目标：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳的运动（视）造成的。 2、能力目标：能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。 3、情意目标：体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。 二、教学重点、难点 通过一系列活动了解到影子变化有什么规律 三、教学准备 1、教师为每组学生准备好一个材料袋、一个手电筒。 2、学生各小组组长准备好一支铅笔。 四、【教学过程】 （一）教学导入： 师：孩子们，准备好了吗？真精神！小腰杆挺起来，开始上课！ 生：老师好！ 师：同学们好，请坐。 师：同学们，你们愿意玩游戏吗？ 生：愿意！ （二）探究过程 1.师：今天，王老师跟大家一起来玩。首先，老师要请一个同学到前边来帮老师，咱们一起来做游戏，谁愿意？ 师：好，那个小伙子最勇敢，来，给老师搭把手，好！请大家注意看了？(手影：小狗、小鸟)看，像什么？这个呢？(小燕子) 生：小狗、小燕子。 师：这段手影游戏好玩吗？ 生：好玩 师：想不想上来玩一玩？ 生：想。 师：谁愿意到前边来表演一段？好！这个女同学，到前边来，试一试。！ 生：（手影） 师：她做的这个像什么呀？ 生：像…… 2.探究影子的成因 师：好，你请回。另一个同学，再来做一个。（让生关掉手电）好，影子去哪儿了？影子为什么没有了？ 生：没有光 师：那么有光就有影子吗？（打开手电无物体）怎么还没有影子呢？ 生：还要有物体 师：对，还要有物体，好，有物体就有影子吗？（用透明物体挡住光） 师：有影子吗？怎么还没有影子？ 生：因为它透明 师：对，因为它是透明的。哦，透明的物体即使有光也不会有影子。那，再看这个物体，（不透明的），有没有影子？ 生：有影子。 师：通过刚才的观察，哪位同学来总结一下，要想看到清晰的影子，都需要哪些条件。 生：要有光，和不透明的物体。 师：大家还有不同的意见吗？ 生：没有 师：（出示产生影子条件的大屏幕）同学们，为我们自己的发现鼓掌吧！看来，要想看到清晰的影子，首先要有光照在不透明的物体上，才能看到影子。 （板书：光 不透明的物体 影子） 师：通过刚才的手影游戏，同学们还在哪些地方看到过影子？ 生：月光下、灯光下……. 师：看来大家知道的真不少，灯光下、月光下、阳光下，都能看到物体的影子。今天这节课，我们先来研究太阳和影子的关系。（板书课题） 师： 同学们，齐读课题。（打开第一张课题的幻灯片） 3.学生交流汇报自己的观察发现 师：课前，老师已经让大家观察了太阳在一天中的位置有什么变化？你们观察了吗？谁愿意起来和大家一起来分享你的观察，你的发现？好，这个同学你说。 生：早晨…………. 师：你真是个听话的好孩子，能按老师的要求细心的观察生活。（评价）大家还有什么不同的意见？哦，你也是这样观察的。那同学们都同意他俩的意见吗？ 生：同意。 师：哦，早晨，太阳从东边升起，傍晚在西方落下，那中午太阳位置在中间，（板书：粘贴太阳、标注方向） 师：这样，通过早晨太阳我们就可以辨别方向了，万一我们迷失了方向，我们可以用今天学到的知识帮我们辨认方向。 师：除了太阳位置的变化，那阳光下物体影子的长短、和方向有什么变化？你观察到了吗？谁能说一说你的观察。 生：………你真是个善于观察的好孩子！ 师：谁还有什么不同的意见吗？ 4.通过模拟试验探究太阳和影子的关系 师：好了，同学们，刚才咱们根据观察和猜测交流了你的观察和发现，太阳在一天中是不断变化的，我们用这一节课的时间不可能观察完的，是不是，那我们的观察到底是对还是错呢？我们要借助实验来验证一下，实验是科学探究的最好方法。同学们能不能用手电筒、铅笔等身边的材料来验证自己的猜想呢？ 师：下面，打开你们的材料袋，咱们就借助实验材料来进行模拟研究，填好实验记录单。（出示实验表格课件幻灯片）一会交流，先不要急，先听老师的要求，这可是锦囊妙计哦 1、小组长要带领大家团结合作完成实验报告 2、操作的过程中要注意安全 3、实验完毕，把各种物品归类放好。（出示温馨提示课件幻灯片） 怎么样，小科学家们，开始操作吧） 师巡视 5.汇报探究结果 师：怎么样，小科学家们，老师发现你们交流合作的非常热烈，在实验的过程中表现的都非常棒。我想你们肯定有不少的研究成果，谁愿意把你们组的研究成果展示给大家看看，这个小组，你们小组长到前面来，另一个小组上来交流一下。 师小结：物体的影子早晚长，中午短，并与太阳位置的方向相反。 （出示总结规律的幻灯片，同学们能大声地吧你们的实验结论读出来吗？声音真洪亮！） 师：同学们还有问题想问吗？那王老师有一个问题想问，除了一天中太阳位置的变化，影子的方向、长短有变化，那一天中的温度有什