教案《孔子拜师》.doc

HYPERLINK "教学设计和教学评价模板（2）.doc" \o "按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课时（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。"章节名称 人教版三年级上册第五单元第17课《孔子拜师》 HYPERLINK "教学设计和教学评价模板（2）.doc" \o "按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成\“原子\”这一节的教学内容，因此在\“计划学时\”栏中应填写\“2\”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的\“计划学时\”栏中填写\“1\”。" 学时 2 HYPERLINK "教学设计和教学评价模板（2）.doc" \o "应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。" 教学目标 课程标准： 1.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。养成主动识字的习惯。 2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 3.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 6.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 7.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文。 8..观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。 9.能用简短的书信、便条进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 10.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 本课教学目标： 知识和技能: 1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程和方法: 积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文理解词句的意思。 情感态度和价值观： 了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情，懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。 HYPERLINK "教学设计和教学评价模板（2）.doc" \o "填写学生在学习本节（课）时的学习准备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计教学过程的依据。如果在课程教学设计时，已经对教学对象做过分析，没有新的内容，此栏可以不填。　" 学生特征 1.本班共32名学生，绝大多数学生爱动脑筋，乐于发言。小学三年级的学生，已经有三年多的学习经历，并掌握了一些学习字词、语句的方法，但新学期开展的小组教学法，学生刚接触新方法，组长的组织能力不是很强，组员的小组学习能力也很弱。进行各种小组活动需要老师协调。2.教学组织形式与主要教学方法：（1）座位排列：分7个小组，每组4—5人，每组一位组长。（2）教学方法：分组教学法，自主教学法，鼓励教学法。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 HYPERLINK "教学设计和教学评价模板（2）.doc" \o "指每个知识点所具有的学习目标层次" 学习 目标 HYPERLINK "教学设计和教学评价模板（2）.doc" \o "指对学习目标各个层次的具体描述。在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，因此在目标描述中可以省略而不致引起误解；教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略；评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如：知道电路各组成部分的名称和基本作用。画出常见电路组件的符号和简单的电路图。掌握二氧化碳的实验室制法。了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识等。"具 体 描 述 语 句 5.17-1 5.17-2 5.17-3 理解 研讨 拓展 多种形式读课文，了解文章大意，掌握生字词。 小组合作研读感悟，透过重点词句的理解来感受“孔子”的品行 结合课文或课外自己搜集到的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召