中职语文教育的突及对策 .docVIP

中职语文教育的冲突及对策 　　近年来，我国职业教育快速发展，培养了大批技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业等做出了重要贡献。同时，当前的职业教育也存在着不能完全适应经济社会发展需要、结构不尽合理和质量有待提高等问题［1］。在中职教育中，问题突出表现在两个方面:一是重视技能培训忽视文化学习，使“占基础性的语文教学逐渐沦落为附属地位”［2］;二是学生基础薄弱影响教育成效。这两个问题直接影响了中职生的就业选择和社会对他们的评价，由此导致部分中职生专业技能熟练而文化知识缺乏，部分中职生语言表达和理解能力较差，在就业面试、上岗过程中陷入被动尴尬的境地。本文拟从应用性和审美性两个层面来探讨中职语文教育中的问题。 　　(一)重视专业技能课，认为语文课不重要或者没有用，压缩课时，削减投入，使得语文课成为“鸡肋”。一是大多数师生(甚至包括部分语文教师)认为中职只是培养适合社会需要的初级和中等技术人员，从而认为只要把专业技能课学好就可以了，其他课程无非是为了完成国家规定的“任务”，甚至认为其他课程是学习专业技能的“负担”，应付一下就可以了。至于语文课，不但是“负担”，而且作为一个中国人，每天都在使用汉语，没有再去学习的必要。二是缩减语文课时，甚至将语文课调整为选修课，除了讲授基本的知识外，没有时间去深入分析内容，更不要说带着学生进行审美感受和体验了。三是教学投入不足，除了基本的课