小学三年级科学上册教案课题打开科学之门.docVIP

蚂蚁文库 小学三年级科学上册教案 课题：打开科学之门（两课时） 一、教学目标和能力要求 1、? 激发学生对科学课程的学习兴趣。 2、? 使学生感受到自然的神奇和科学的奥秘。 3、? 初步了解科学探究的一此基本方法。 4、? 培养学生爱提问题，想知道“为什么”的科学精神。 二、实验材料：放大镜、纸杯、火柴、蜡烛、冰块。 三、教学过程 （一）?? 导入 四位可爱的小伙伴坐着宇宙飞船，在浩瀚的宇宙中飞行，探索着宇宙的奥秘……，从现在开始，他们将和我们一起打开科学之门，去探索、去感受这神奇美妙的自然王国，去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界。 （二）?? 活动一：图中藏着什么？ 1、? 比一比谁的眼力好，最快找到图中的小动物。 2、? 大家观察能力都不错，从刚才的观察中，我们发现，美丽的大自然竟然藏着如此奇妙的现象，在这些现象，包含着许多科学道理，科学其实就在我们身边。 （三）?? 活动二：这是什么 1、? 出示一张图片： 2、? 猜一猜图片是什么？ 3、? 小结：观察是科学研究的一种基本方法，但有时光凭感觉器官的观察是不够的，在科学研究中，常常需要借助一些科学仪器，例如：刚才我们看的照片用电子显微镜观察的一粒石英砂。在我们以后的科学探究中，常常要借助一些科学仪器进行观察，在小学阶段，常用工具是放大镜。 4、? 介绍放大镜的用法。 5、? 分组学习使用放大镜。 （四）?? 活动三：冰块周围的“白雾”从哪里来？ 1、? 我们吃冰棍的时候，经常能够看见冰棍周围的白雾，这些“白雾”从哪里来？ 2、? 给各小组分发冰块，提出观察要求，分组观察，记录现象。 3、汇报交流。 （五）?? 活动四：纸锅也能烧水吗？ 1、? 我们都知道纸放在火上就会燃烧，用纸盒来烧水会不会烧着呢？ 2、? 究竟会不会，我们一起来通过实验来验证。 3、? 教师演示实验方法。 4、? 学生分组实验，记录实验现象。 5、? 汇报交流。 （六）?? 活动五：你会提问题吗？ 通过刚才实验，我发现同学们都能积极参与到科学探究活动中，有许多同学还能大胆想象，敢于提出问题，其实伟大的科学发现往往从疑问开始，好奇心是科学的起点。科学世界里的问题真是太多了，你一定也有很多的疑问，有很多想了解、想知道的问题。不妨先将你的问题写下来，通过科学课的学习，看看能不能够找到答案。 （七）?? 活动六：什么是科学？ 科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么”。 科学就是研究问题，回答疑问，探究“为什么”。 教学后记：全班学生对科学初步建立起兴趣。 1、寻找生命 一、? 教学目标和能力要求 1、通过寻找身边的物体并对基进行分类，了解生命与非生命的区别，在周围事物中初步认识生活。 2、知道什么是生物，了解生物的主要特征。 3、能够用自己喜爱的方式对自己的观察和研究进行记录。 二、?实验材料准备：塑料袋、铲子、放大镜、记录表 三、?教学过程： （一）导入：美现的自然界里，处处充满着生机。小免在长大，番茄开着花。生物王国真奇妙。从这一节课开始，我们就一些来观察这奇妙的生命世界。 （二）活动一：草地里有什么？ 1、在我们美丽的校园里，有一片片绿绿的青草地，你去那里玩过吗？你发现了什么？ 2、想亲自到草丛找一找吗？找什么呢？对了，选定一个范围，请你们把找到东西用塑料袋收集起，并把它们的名称记录到表格里，为了更好开始这个活动，要求每个实验分好工，谁负责记录，谁负责保管找到的物体，谁负责发言等，每一位小组成员都有事做，好，现在开工。 3、汇报分工情况。 4、实地考察。 5、汇报交流。（在这个过程中，重点突出有生命的东西是可以会生长、繁殖、它们都需要水和空气，和我们人一样，所有的生命体只有一个生命） 在大自然中，有生命的东西我们统称它为生物。生物体包括动物、植物、微生物、真菌。他们有的生长在土壤里，有的生长在陆地上，有的生活在海洋里。所有的生物都表现出生命的特征：生物体都有生长、繁殖的现象。板书：“有生命的东西我们统称它为生物”；那么没有生命的东西我们统称非生物。板书： “没有生命的东西我们统称非生物”。（课件演示——读一读） （三）活动三：我知道的生物。 1、现在请同学们我们找到物体分分类。 2、? 你们刚才找到的物体中哪些是生物。 （四）课后作业设计 孩子们，在你追寻生命的旅途中，快点拿起你的相机吧！用镜头去对准那可爱的生命，也可以拿起你的画笔，去描绘她那美丽的形态。让它的美丽永远留在你的心灵之中。 描绘（拍摄）生命。 教学后记：大部分学生已会区分生物和非生物这两种物种。 2、红 番 茄 一、? 教学目标和能力要求 （1） 学习观察的方法，通过观察活动培养观察能力。 （2） 以番茄为例，能从形态上认识植物的六大器官。 （3） 学习用比较的方法对不同的植物进行比较，认识更多的植物。 （4） 了解植物