六年级科学一二单元.ppt

1、宏观世界→微小世界 2、肉眼观察→放大镜观察→显微镜观察。 本单元涉及的内容有光学、生物、物质的结构、科学发展史等方面。 第1课----放大镜：学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解 第2课----放大镜下的昆虫世界，指导学生用放大镜观察昆虫的器官 第3课----放大镜下的晶体，指导学生用放大镜观察物体的微细结构。使学生体会到用放大镜比用肉眼观察更有利于我们对身边世界的了解。 第4课----怎样放的更大，帮助学生了解从放大镜到显微镜的发明过程，认识到是显微镜的发明及不断改进，使人类观察到越来越小和越来越精细的物体及结构，发现了微生物和细胞 第5、6、7课----用显微镜观察身边的生命世界，指导学生用显微镜观察微生物及细胞，了解人类用显微镜探索生命世界的成果，同时认识生命体都是由细胞构成的，微生物具有生命的特征。 第8课---微小世界和我们，对单元学习进行回顾和总结，随人类观察工具的发展以及对人类探索自然的成果进行梳理，并通过查阅资料汇报交流，了解更多的人类探索微小世界的成果。 第1课 放大镜 1、为什么要用放大镜观察 一般来说，人眼能看到的最小物体约为0.1mm 通过学生填写三层网状图用以说明放大镜使用的广泛性， 重要性。 2、放大镜下的新发现 正确使用放大镜的方法： 眼睛-----放大镜-------观察物 让学生用肉眼和放大镜----对比观察，增加观察物，调动学生学习积极性。（例如对比观察电视机、计算机屏幕，纺织物的纤维，钢笔在不同纸上留下的笔迹等等） 3、放大镜下的晶体 一、观察美丽的晶体 1、肉眼观察糖、盐、味精----细小颗粒 2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒 ---食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。 二、制作晶体 教师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。 （注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。） ４、怎样放得更大 1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。 （第10页的方法学生动手制作） 2、用自制的显微镜观察周围的物体 3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。 1、学习制作洋葱表皮玻片标本。 2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。 3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。 教学重点是： 在显微镜下观察多种生物的细胞，认识到生物体是细胞构成的，细胞是生物的基本结构单位，形态功能是多种多样的。 植物细胞 动物细胞 人体细胞 生物是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。 指导学生观察 1、一切生物体都是由细胞组成的， 2、细胞的形态是多种多样的， 3、它们具有不同的功能 神经细胞 红细胞 生命体的细胞 红细胞 运输氧气 白细胞吞噬 细菌和病毒 遗传作用 植物的 光合作用 免疫作用 分生细胞 分化新细胞 神经细胞 传到兴奋 肌肉细胞 运动 制作装片 1) 准备好一块载玻片 2) 在玻片中央放少量脱脂棉纤维 3) 在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维 4) 轻轻盖上盖玻片 5) 用吸水纸吸去多余水分 观察水中的微生物 草履虫 变形虫 鼓藻 微生物是生物，具有同其他生物一样的共同特征 单 细 胞 生 物 能看清能看到更小的组成物质 的原子、分子。 电子显微镜 能看清细胞和微生物 光学显微镜 能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西 放大镜 人眼能看到的最小物体约为0.1mm 能看清蚂蚁等较小的动物 肉眼 8、微小世界和我们 本单元从学生认识发展的角度出发，我们并不要求学生掌握化学变化的类型和化学变化生成的具体新物质，这对学生来说为时尚早，他们将在中学时继续学习。 我们要求的是，学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。??? 现象→假设→ 找证据→证假设 在教学过程中，引导学生学习科学的思维和掌握科学的研究方法是很重要的。 学生通过学习，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、培养科学的思想和观点、树立科学的价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望达到的主要目标。 第1课---主要呈现生活中物质变化的实例。从 这些变化的实例中，比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。? 第2课----通过两个实验，引导学生详细观察没有变化的沙豆混合和