放我爱心-在你手心.docVIP

放我爱心，在你手心 从前，有一位年轻人爱上了一位姑娘，想娶她为妻，姑娘说：如果你要娶我，就带你母亲的心来见我。年轻人听了连忙跑回去，向他的母亲要那颗心，母亲二话没说，就挖出自己的心交给儿子，年轻人捧着母亲的心高兴的去见姑娘，可是，一不小心在路上摔了一跤，这时那颗还滴着鲜血的母亲的心，连忙问：“孩子，你摔痛了吗？” 多年来每当我听到这个故事，我都会被这种母爱所深深感动，那么，作为教师的我们，是否也能像这位母亲一样，将我们的爱心放在孩子小小的手心上呢？记得毕业实习时，我看到一位教师在狠狠地批评一个学生，当时我就想，作为教师怎么能那么凶？和《教育学》，《心理学》上的条条杠杠对不上号呀？自己成了老师，才发现这也是爱，这是严厉的爱。 一、爱是细思 面对一些问题，学生常会犯错，犯错时我选择原谅，愿意原谅学生第一次犯的错，即使批评我也只指今天的错，不指以前的错。常常想为什么同样的错误会一而再再而三的犯，该如何来杜绝恶？ 刚接一年级时，常常听见一些学生说自己丢了东西，家长也有反应，都说是蒋家豪偷的，经过交谈确定是他偷的之后，我问他为什么要偷，他却沉默不语。为此我对他进行了家访，才发现造成这种情况因素很多，家庭因素（家里穷，妈妈在天津打工，爸爸早出晚归，很少有时间陪伴），养成了他这种不健全的性格，犯错时常常不问青红皂白乱骂乱打，回头再一次的谈话我告诉他：要东西可以，跟我说，你可以选择通过你的努力，作为奖品给你，从此他就像换了个人一样，文明守纪，现在我让他担任扫厕所的组长，厕所扫的还很干净呢。这件事给了我很大的感触，孩子看起来调皮，爱惹事，但内心是那么干净，那么纯洁，一句简单的话激发了他的动力，很难想象如果我也一味的批评与指责将会毁了他一生。遇事要冷静，经过细思，切不可看表面现象，促使自己想出一些较好的解决方法，才能根本上改变学生再犯的现象。当学生屡犯错误时，我们能从多个角度了解，想问题，让学生明辨是与非，对与错所带来的截然不同的后果，读懂了这份爱，我便能更好的诠释我身边平淡事例中那炙热的爱。 二、爱是团结 一个班，就是一个家庭，而我就是家长，其中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在演奏着一首永不停息的交响曲，而主旋律，就是师生之间那股真诚的爱。 良川是个小地方，也是个小学校，我所教的班级是15个家庭贫困又不全的孩子，性格千差万别，平时的习惯更是不忍直视。作为教师的我一直想把他们改造成我眼中的乖学生，但是我发现我错了，我应该学会接受他。优点也好，缺点也罢，因材施教，根据学生的性格差异，水平特点来爱学生，让学生的优点照耀别人，并认识自己的不足之处。上个学期班上转来一个新生，他喜欢玩，但习惯不好，喜欢把手放嘴巴咬，有时是笔，尺子，上课注意力不集中，做作业爱偷懒，能抄就抄，简直与我班的孩子格格不入。几次警告都当耳边风，后来发现他平时很爱交朋友，总是和班上的男同学称兄道弟的，我想何不利用这点呢？于是我开始怂恿他身边要好的同学，并告诉他好朋友喜欢交好习惯，加上班规以及我的反复提醒要求，慢慢的融入到班集体，共同成长发展。集体的力量是伟大的，再以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，相信再散漫的孩子都会有凝聚力。 三、爱是希望 高尔基也曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 教师节那天，我走进教室，一眼就看见讲台上放着一朵朵用彩色纸做的“鲜花”，这些纸制“鲜花”虽然远远不及市面上出售的鲜花那样妖艳，做工也显得有点粗糙，但每一朵花的背后都包含着孩子那稚嫩而又真诚的心灵，看着15个学生傻傻的笑脸，突然觉得，这些花是我见过最美最艳丽的鲜花，这些孩子是世界上最可爱的孩子。因为有了他们，我也成了世上最幸福的老师！ 班上有个学生，作为唯一监护人的爸爸因为酒精过度进了精神病院，在他爸爸住院的那段时间里，他变得不爱说话，也不爱上课了。有一天，当我看到他那蓬松的头发，邋遢的衣服，呆滞的眼神时，当他用那无助的口气和我说想要退学的时候，我惊呆了，也震撼了。于是，在他饥饿的时候，总有热乎乎的饭菜在等待着他；在他学习困难的时候，总有不厌其烦的补习在帮助着他；当他思念父亲的时候，总有一个怀抱在温暖着他…….在他爸爸出院回家，含泪握住我手的时候，我真的感受到作为人民教师用爱撒播希望，用心收获未来的伟大力量和神圣使命！ 每天清晨，当老师匆匆赶往教室开始一天的忙碌，这是关爱；当学生手捧获奖证书，课任老师脸上挂着的是喜爱；当生病的学生趴在老师肩头被送往医院，所感受到的是疼爱。 爱是一种信任，爱是一种尊重，更是一种能促进灵魂，动人心魄的伟大力量。老师们，请不要吝啬你的爱，让我们手捧自己的爱心，将它放在孩子们小小的手心上。