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中国教育信息化技术标准 2001年开始启动 基于LOM 目标 实现资源共享 支持系统互操作 保障网络教育服务质量 方法 跟踪国际标准研究工作和引进相关国际标准 根据我国教育的实际情况修订与创建各项标准 * 18年 CELTS 体系 《学习对象元数据》（CELTS-3） 规定了描述学习对象的基本方法与准则 属于CELTS体系中的基础标准 《教育资源建设技术规范》（CELTS-41） 面向资源建设领域 包括基础教育、高等教育、职业教育和培训等领域） 是对《学习对象元数据》与具体应用领域结合的产物 《基础教育教学资源元数据规范》（CELTS-42） 应用领域则更为具体 主要面向基础教育的资源建设 关系 一脉相承的 都是以LOM为核心建立的 * 18年 机读目录（MARC） 广泛用于图书馆书目记录数据 是目前图书馆描述、存储、交换、处理以及检索信息的基础 特点 可变长字段的记录格式 采用目次方式 每条MARC记录分三个区（头标区，目次区，数据区） * 18年 2.5 XML 性质 W3C于1998年2月发布的一种标准 是SGML的一个简化子集 可扩展标记语言 特点 较好地解决了HTML无法表达数据内容等问题 允许各个组织、个人建立适合自己需要的标记集合 * 18年 XML与HTML比较 文档的3个要素 数据、结构以及显示方式 HTML 显