谈课堂教学观察中心听写课组交流.pptVIP

学 习 摘 要2010.3.24 《课堂教学观察》 课堂教学的4维度20视角68观察点 维度一：学生学习 维度二：教师教学 维度三：课程性质 维度四：课堂文化 准备? 倾听? 互动? 自主? 达成? 维度二：教师教学 环节 呈示 对话 指导 机智 维度三：课程性质 目标 内容 实施 评价 资源? 维度四：课堂文化 思考 民主 创新 关爱 特质 课堂评价的基本方法 1．综合评析。综合评析就是评课者对一节课或一个视角从整体上作出全面、系统、综合性评价。 一节课的综合分析主要包括以下几个方面：教学目标、教材处理、教学程序、教学方法和手段、教学基本功、教学效果、教学个性、教学思想等。 2．单项评析。从自己观察中，体会最深、感触最大、认识最明显的方面选择一个角度，或侧面来进行评课，或直接从一个角度评价。这种评课可以集中“火力”，避免泛化或重复。 课题：“教材的利用与课程资源的开发” 主要评价教师对教材的理解与把握、运用与整合、挖掘与拓展，应体现教材的时代性与生活化特征。 评价教师如何把自己对课程、教材内容的理解转化成学生的学习行为和结果。 课题：“教材的利用与课程资源的开发” 课题：“教学问题的设计与处理” 教学问题包括：导学提纲的问题、课堂提问的问题、课堂讨论的问题、习题设计的问题 评价的内容应包括问题设计的科学性、提问的启发性、讨论的价值性、生成问题处理的艺术性及教师对