凌云健笔意有道.docVIP

PAGE PAGE 1 凌云健笔意有道 ——浅谈作文教学如何培养学生逻辑思维能力 学校：浙江省舟山中学 地址：浙江省舟山市定海临城街道翡翠岛路35号舟山中学语文组 邮编：316000 姓名：周丹丹 联系方式凌云健笔意有道 ——浅谈作文教学如何培养学生逻辑思维能力 嘉祐二年(1057)，22岁的苏轼应礼部之试而作《刑赏忠厚之至论》。主考官欧阳修兴奋无比、赞赏不已，惊呼道：“读轼书不觉汗出，快哉!老夫当避此人，放出一头地。”文章以忠厚立论，援引古仁者施行刑赏以忠厚为本的范例，阐发了儒家的仁政思想。文章说理透彻，结构严谨，文辞简练而平易晓畅，是一篇脱尽浮靡艰涩之风、“奋厉有当世志”的佳作。 每年的高考时，作文命题便成了一个热门话题，举国关注。作文题目成了一面宣传旗帜，从考场插到了人们心中，诚然，一个高考作文题目，高考学生要亲身体验，必定是重视的。但是，与此同时，我们教师必须将更多理性的思考投向高中学生的平时作文，毕竟这是高考作文之本；牢同根本，方能枝繁叶茂。 我们知道一篇作文优秀与否主要取决于作者的思想认识水平和语言表达能力，很多人于是认为作文教学培养的是学生的书面表达能力，是对语言文字的驾驭能力，但语言作为思维的外壳，只有经过思维的提取、组织、加工能发挥表情达意的作用。温如敏先生就指出，文学性、文笔等，不是作文的第一要义。因此，在作文教学中既要重视发语言