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趣味英语小学五、六年级教案 教学内容： 各类型单词（如：水果类、动物类等等），日常英语小对话，英语游戏（如：英语接龙），英语小品比赛。 学生分析： a、本班学生对人富有热情，喜欢用英语和同学、老师打招呼，也喜欢用英语表演、唱歌等活动。乐于模仿，敢于开口，不怕出错，在课堂上能积极回答问题，能主动参与，富有创造精神。对学习的兴趣以直接兴趣为主，他们的形象思维能力较强，抽象思维不完善，所以他们喜欢在欢乐的情景中学习英语。 b、在学习本课前，学生已经掌握了表示文具、动物的英文单词和表达询问对方是否喜欢某物的常用句型。 c、经过一年多的英语学习，大多数学生有一定的英语基础，积累了一定的词汇与句型。并具有听、说、读、写技能的综合运用能力，能在情景中按语言功能进行情景对话。 三、设计思想： 是让学生在活动中学，在做中学，在学中用，关注每位学生，分层设计的理念体现在其中。任务要求层层深入，环环相扣，先局部再整体，先分再合，先分步练习，再整体操练，但每个分部的环节看似独立，其实又是为后面的整体联系服务的，与后面的整体操练相关联，形分神合。注重动静结合，由易到难，听说结合，由简到繁，学生在听听，说说、猜猜、演演的过程中学会知识，掌握知识，应用知识。 四、教学目标 1）知识与技能 a、 能正确地听、说、读、写各类常见单词词语。 b、能正确地运用对话中的日常交际用语。 Good morning. Can I help you? Yes, please. I’d like to buy that pair of jeans. How much are they? There are forty-nine yuan. Ok. I’ll take them. 2）过程与方法 引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本和课堂中设计的各种活动，培养学生合作学习的意识。 3）情感态度与价值观 激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。运用所学知识，增进相互间的了解，使他们学会相互关心，相互尊重。 五、教学的重点和难点 教学重点： ①??? 能正确地听、说、读词语(apple, pen) 　 ②能正确地运用对话中的日常交际用语。 Good morning. Can I help you? Yes, please. I’d like to buy that pair of jeans. How much are they? There are forty-nine yuan. Ok. I’ll take them. 教学难点 ①正确朗读、记忆单词：apple, pen 　 ②能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的语音、语调、表情和动作表演对话。 六、教学过程 第一课时 教学内容 教学环节 活动时间 教学活动 设计意图 教师活动 ? 学生活动 ? ⒈Sing a song Happy Birthday ? 兴趣热身 约1分钟 师生拍手唱歌 全班学生拍手唱歌 使学生迅速由课前的汉语环境进入英语状态，为整节课做好准备。 ⒉自我介绍 ? 认识阶段 约2分钟 老师自我介绍 ? 认识老师 ? 让学生认识自己。 ⒊分发个性头环 呈现新知 约5分钟 教师将课前准备用卡纸准备好的头环（头环上写一个单词代表一种物品或动物或职位等）给每个学生分发一个。 学生首先认识自己，重新定位自己，每人准备5句话（英语）来介绍新的自己。戴上头环。 ? 通过给每个学生一个新的身份，让他们对彼此更加感兴趣，加深对彼此的了解，并且能加深对所给单词的记忆。 ⒋show yourself ? 练习运用 约25分钟 充当人主持，让学生按顺序上台自我介绍。 学生逐个上讲台自我介绍。 这个班的学生是新组合在一块的一个班，大多对彼此都不认识，通过此节课，可以让他们很快的认识彼此，方便将下来几节课的开展工作。 ⒌分组 约5分钟 让学生按头环上物品所属性质分组（水果类、职业类、动物类、学习用品类等等） 按分类分组并坐在一块 ? 让学生分散开来多认识一些新朋友。 6、 布置作业 巩固提高 约2分钟 各小组课后自主积累所属类型的单词，并为自己队伍想一个口号。 让学生学会主动学习，并且为下一节课准备。 第二课时 教学内容 教学环节 活动时间 教学活动 设计意图 教师活动 ? 学生活动 ? ⒈喊出你的口号 ? 兴趣热身 约5分钟 主持安排各组炫出各自的口号。 各组喊出课前 准备的口号。 让课堂一开始就充满了英语气氛，使学生通过参与而兴奋、激动起来，激起学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性。 ⒉英语接龙比赛 ? 复习过渡并呈现新知 约15分钟 主持活动开展 ? 每组来一个学生在 黑板上写出一个以某 字母为词首的单词，前 一个单词的词尾字母作 下一个单词的词首 字母。在规定时