中英高等教育发现实剖析.docVIP

中英高等教育发展现实剖析 　　大学作为人才培养与思想引领、科技创新的核心组织机构，自身必须选择差异化、多样性的存在方式才有利于寻找到适合自己的生态位。高等教育无法回避这种历史潮流，唯一的差别只在于主动接受还是被动接受。本次考察中几所英国大学所介绍的经验证明了我原先的判断：无论是否情愿，多样性是现代大学进步的必然选择。然而，多样性局面的形成只有在系统层面才可能实现。也就是说，系统的多样性有赖于个体的差异化，只有具备不同特征的个体的集合才能够实现系统的多样性。 　　当一个国家的大学多姿多彩之时，这个国家的高等教育系统就一定是多样性的。换言之，多样性的教育理想格局取决于个体差异化的品质追求。多样性既有形式上的多样性，又有内涵上的多样性。中国偏重于前者，而英国偏重于后者。经过近千年的现代大学制度演进变迁，英国大学已经在政府取向与社会市场之间确立了自己独特的文化组织法律地位，而不同院校差异化的学科、专业和发展策略即成为了进一步走向卓越的当然选择。但中国高等教育的情况却大不相同，大学都是庞大教育管理体系中的基层单位，真实的状态可以描述为“多种形态一样化”。从表面上看，既有研究型大学也有教学型大学，以及占据半壁江山的高等职业院校；既有“９８５工程”和“２１１工程”，还有省属重点，也不乏民办院校，但无论形态怎样，由于受制于高度统一的教育体制，因此，在生存与发展的竞争游戏中无不在本质上趋同于“高、大