巨人地花园说课课件.ppt

三、设计理念 1、想象促读，体现童心童趣 2、抓住题眼，感受花园的变化 六、教学策略与教学准备 1、教法：围绕“对比”展开教学，以情导读，以读促悟。 2、学法：自读自悟，读中想象。 3、教具准备：多媒体课件。 七、教学过程： （一）. 倾听故事，再现情节。 （二）. 提炼主线，品读感悟。 1、引导学生感受花园的变化。 2、引导学生朗读感受巨人醒悟前后的言语对比。 3、理解重点语句。 4、美读小结，升华情感。 （三）. 想象画面，读写结合。 （四）.拓展延伸，升华原著。 八、板书设计 赶走孩子 冬天 留住孩子 春天 快乐要与大家一起分享 理解重点语句 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 喊来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ * * 9《巨人的花园》 二、学生情况分析 四年级的学生已经初步掌握了默读、理解课文大意的能力，也能够通过重点词句的理解把握文章的主要内容，体会文章深刻的内涵。基本具备独立阅读的能力，对童话作品有着浓厚的兴趣。 四、教学目标： 1.知识与技能： 结合语境理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法： 经历自读自悟、讨论交流、感情朗读的过程，使学生理解课文内容，引导学生学会朗读，运用语言的基本方法。 3.情感态度与价值观： 体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。 五、教学重点，难点。 重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 难点：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。 一、教材分析 1、本课在教材中的地位 2、主要内容 3、课时安排 1.巨人回来前，花园是什么情景？ 2.巨人回来后花园的情景？ 3.巨人醒悟前是什么样的？ 4.醒悟后花园是什么样的？并想像画面 思考 春天鲜花盛开，夏天绿树成阴， 秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。 巨人的花园里任然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。 花园里草翠花开，有许多孩子在欢快的游戏，孩子们的欢笑使花园增添了春意。 1、他见到孩子们在花园里玩耍，很生气： “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 2、可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来 春天，你们又来胡闹。滚出去！” 3 、“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 巨人醒悟前斥责孩子的语句: “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 醒悟后的语句：