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教师的工匠精神 　　不忘初心方得始终 　　——读《工匠精神》有感 　　上周,学校下发了要全体教师学习“工匠精神”。我当时很疑惑,工匠不是指的制造业吗? 为何教育行业也要谈工匠精神呢? 　　带着疑惑我拜读了四篇学习资料和人民日报的四篇专稿。 这里面说到 《说文》 里记载:“匠, 木工也。”今天作为文字的“匠”,早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高 深的代名词。 　　从经济社会发展的需要来看, 现代工匠至少需具备以下职业精神:一是精益求精的创新精神。 二是实事求是的科学精神。 三是忘我工作的敬业精神。 我恍然大悟, 原来这三点不仅仅局限 于制造业,这对于我们老师提升教师专业素养也是极其有用的! 　　教师也是“匠”——“教书匠”,窦桂梅老师说“工匠精神”是对本职工作的扎根与专注。 教育教学工作的性质决定了教师一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作态度,态度决定 效果,这正是我们积极推崇的时代 “ 工匠精神 ” 。 作为语文老师,我第一时间想到了“独具 匠心”这个词。匠心指的是巧妙的心思。在如今的课堂里,老师被太多的东西束缚,自己内 心也不能完全静心的去做自己的本职工作“教书育人”,何谈“匠心”呢?那么作为一名教 师如何把自己打造成具有“匠心”的教书匠呢? 　　首先我认为要热爱自己这份职业。 “爱岗敬业” 是悬挂于我们办公室的标语之一,虽然我们 的岗位很平凡, 没有显赫的地位和丰厚的酬劳。 但是我们付出的对于这个社会却是影响力非 常大的。 如果功利心太强, 那么我们会在这种落差中慢慢消极颓废。 既然选择了教师这个行 业, 我们只有安心扎根于基层, 扎根于我们的教学研究中, 无怨无悔, 才能找到职业归属感、 幸福感。 　　其次,我们教师要爱学生。白鹤小学倡导老师具有“童心母爱”,高尔基说过:“谁爱 孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”教书不仅仅是知识的传播,也是情感 的交流。这个学期,我在给孩子们上语文书 28课《丑小鸭》的时候,和每个孩子们说,丑 小鸭曾经也因为自己的缺点而自卑, 但是它没有放弃,坚持活下来,心地善良虔诚,最后它 成了美丽的白天鹅,对于在座的孩子是获益匪浅的。 　　第三,教师应该具有专业研究精神。周恩来总理曾说过:“活到老,学到老。”这是鼓 励所有人不仅只是在学生时代要多学, 在以后的人生更不能忘记时时刻刻学习。 “要给学生 一碗水,教师必须有一桶水”。 不仅需要教师有大量的知识和技能的储备, 更主要的是怎么 向学生传授知识和技能,这并非易事。众所周知,学生的智力水平和非智力水平参差不齐。 　　这里也能体现工匠精神, 教师用工匠师傅教自己徒弟的方式, 一对一手把手地引导他, “有 教无类,因材施教”。教育是长期的过程,需要不厌其烦,诲人不倦。教育不是一蹴而就, 可能会出现 “ 反复 ” 现象,所以这要求我们要长期坚守。 　　教师不仅是一项职业,更是一项事业,“一切为了学生,为了学生的一切”。 “ 一支粉笔, 两袖清风,三尺讲台,四季耕耘 ” ,这就是教师的人生。不忘初心,方得始终。