《学会感恩》校本课程开发实践探索.docxVIP

《学会感恩》校本课程开发的实践探索 濮阳县梁庄乡梁庄小学 蔡振兴 一、《学会感恩》校本课程开发的情境分析 小学生正值儿童时期，属于未成年人，他们的世界观、人生观正在树立时期，需要对他们进行保护和正确的引导。经过深刻的反思与研讨，我们认为，感恩不仅仅是道一声“谢谢”，她要有丰富的善良的情感作“根基”；?感恩，也不仅仅是礼貌而已，她要有帮助他人的心作“地基”；感恩，更不是人为地作秀，她要有希望别人美好的美德作“路基”。学会感恩，能更懂得珍惜；学会感恩，能更懂得进取；学会感恩，能更懂得宽容。有一份感恩的心，能使学生更快乐和健康地成长。 因此，根据我校的校情，对学生全方位地实施“感恩教育”，精心培育学校的“感恩文化”，更能突出我校的办学特色，促进学校教育教学的良性发展，促进我校学生的思想道德认识水平的提高，促进我校德育工作的全面进步。 （一）课程概念界定 该校本课程为人文素养类，课程名称为《学会感恩》，课程概念主要围绕两个关键词：感恩、学会感恩。 1.感恩：感恩是你对一个没有关系或者关系不够亲密的人给予你帮助所产生的一种亏欠心理，感恩就是对别人所给的帮助表示感激，要带着一颗真诚的心去报答，感谢别人。 2.学会感恩：所谓学会感恩就是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行感恩教育，使受教育者逐步学会识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩。它需要“以情动情”的情感教育、“以德报德”的