2017年新材料作文分类审题训练(全面、实用).ppt

好题一半文，题好文一半 社会热点材料：归还手机 刘东汉：以诚感人者，人亦诚而立 吕彦峰：爱的n次方 刘紫玉：善心暖心田 闫睆辰：善念应如桂香远 於圣贤：爱的接力棒，你我共传递 刘长坤：上善若水，长乐相随 王天琛：唯善永不失 高毓材：爱心呼叫转移 * 好题一半文，题好文一半 社会热点材料：同学关系 彭先庆：青春同路人 张啸彬：潭水千尺，情谊不止 刘伟光：一生兄弟人 杨玥：同学间的那点事 马玉鹏：恰同学少年 石兵：致我们终将逝去的时代 赵雅婷：关怀、感动常在 张京富：理解铸就和谐 * 例3、捐助 有一个人白手起家，成了富翁，他为人慷慨，热心于慈善事业。 一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继，他同情这几个家庭的处境，决定为他们提供捐助。 一家十分感激，高兴地接受了他的帮助 一家优雅地接受了，但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 * 从富翁的角度，可以赞扬他的行善之心、慈善之心，是如何体现中华民族的优良传统；奉献是美德；赠人玫瑰，手留余香；助人，快乐之源等等。 从第一种受捐助者的角度说，可以谈对别人的信任和感激之情； 从第二种受捐助者的角度说，说明他懂得感恩，知恩必报。 从第三种受捐助者的角度说，可以谈当今的信任危机，也可以说虽然贫困但不受嗟来之食，有骨气。 * （四）哲理类材料 1、认真阅读材料，标记重点语句。 2、思考材料的寓意哲理。 3、类比联想社会人生现象，思考印证哲理。 * 【例1】阅读下面的材料，按照要求作文。（2010年高考四川卷） 几何学上的点只有位置而没有长度，没有宽度，没有高度，正是那无数个点构成了无数条线、无数个面、无数个立体…… * 材料中，“点”、“线”、“面”、“体”都是几何学上的概念，后者都是由前者组成的。 据此，我们可以根据它们之间的关系，结合自身实际建立相应联想：由一个个小点，构成了面，联想到“个体和集体”、“积少成多”、“勿以善小而不为”等；由没有长度、高度、宽度的很多点构成了一条条线，一个个面，一个个立方体，还可以联想到“平凡与伟大”等等。 审题指导 * 例2、为什么能或不能这样 （2013安徽卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） ???有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？” ???我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？” ????????????????????????????????????????????——萧伯纳 * 准确审题 材料第一句突出“反思过去”，是对“已经发生的事情”的总结；第二句突出“梦想未来”，并对“从未发生的事情”的探索。 有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？” 我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？” * （五）多则材料组合类 1、求同分析法 它适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。 方法：逐则分析材料内涵 再比较找出共同点 共同点就是作文的立意所在 * 2、求异分析法 它适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。 方法：逐则分析材料的内涵 再比较出相异点（对比） 相异点就是这组材料作文的立意所在。 * 3、辩证分析法 它适用于各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有道理，却又不全正确。 方法：对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的论点，论述时突出一个方面，不能平均使用笔墨。 * 4、综合分析法 有的多则材料，各则材料的内涵不相同也不相反或相对，却都有片面的一面，如果偏于一点立论，文章势必片面而缺乏说服力。 方法：这类材料就要用综合分析法，将各则材料的内涵加以分析，综合归纳出一个全面正确的观点来。 * （2013湖南卷） 　　它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问：“值得吗？”天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：“我愿意。” 　　父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。 　　根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。