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教案(附教学反思)_《蒲公英》_语文_董桂芬.
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教案(附教学反思)_《蒲公英》_语文_董桂芬
苏教版语文三年级上册
第8课 《蒲公英》教学设计
东川区第四小学 董桂芬
教材解读:
《蒲公英》是一篇寓言故事,通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果,告诫人们,在选择人选生道路的时候,不要被表面现象所迷惑,而应该听从前辈的指导,脚踏实地地做人,这样才不至于浪费自己的一生。全文共四个自然段,第一自然段写小降落伞们随风飘荡;第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐;第三自然段写种子们的不同选择;第四自然段写种子们的不同结局。
一、教学目标:
1.学会本课9个生字,绿线内的5个字只识不写,认识1个多音字“泊”,理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 3.通过朗读感悟,理解课文内容。
4.明白做事要实事求是、脚踏实地,不要被表面现象迷惑,不要有不切实际的幻想。
二、教学重、难点
1.教学重点:通过对语言文字的朗读感悟来理解课文,读好课文。 2.教学难点:理解课文内容,明白做事要实事求是,不要被表面现象迷惑。
三、教学课时:2课时
四、教学准备:多媒体课件
五、教学过程:
第一课时
第一板块:导入揭题
1. 多媒体出示:蒲公英花瓣落了,花托上长出了洁白的小绒球的动画。 师:同学们,这是什么植物,你知道吗,
2. 板书课题、齐读课题。
3. 蒲公英是什么样子的,你能说说吗,(生自由答) 4. 师简介蒲公英。(蒲公英别称黄花地丁,菊科,多年生草本植物,冬末春初时开黄色舌状花,果实成熟时训就像白色绒球,有风时随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播
第二板块:初读感知
1. 借助拼音自由练读课文,多媒体出示自读要求(指名读出自读要求)。 (1)画出生字词,读谁生字字音;
(2)读顺句子,难读的句子多读几遍;
(3)标出自然段序号。
2. 检查自读情况。
(1)出示生字词卡片,指名带读生字词。
(2)(增加难度)多媒体出示不带拼音的生字词:
花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼
指名读,齐读,指读。(注意两个多音字“泊”“降”及“黝、翁、粼、
嘱咐”的读音)
(3)(进行表扬、鼓励,再增加难度)多媒体出示句子: ?一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。
?只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。
A(指名读,学生评议。 B(出示停顿符号,再齐读。 (4)这篇课文共有几个自然段,(生:4个自然段)指名分段朗读课文。(找愿意读的学生,并让他们选择自己喜欢读的段落) 第三板块:精读课文
1.学习第一自然段。
(1)指名读,并指名说说大意。
(2)多媒体出示蒲公英图片,想一想:
?“小降落伞”指的是什么,(生:蒲公英的种子) ?“花托”是什么,(生:老师我想用鼠标在图上点出来)(生:老师我用手做个动作来表示)
(3)指导用“可爱”造句。你觉得那洁白的小绒球长得怎么样,(生:很可爱)你能用可爱说一名话吗,
(4)指导朗读。(媒体出示前面蒲公英花瓣落了,小降落伞随风飘荡的动画)
同学们看,这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去,也许要到飘落天涯海角。此时此刻,他们
的心情多激动,多么愉快~我们该用什么样的语气去读这一段,(生:激动、愉快)
第二课时
第一板块:复习导入
1.出示生字
花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼
2.提问:第一自然段讲了什么?
第二板块:学习第二——四自然段
1.学习第2自然段。
过渡:小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡要干什么,下同请同学们自由轻声地读一读第2自然段,边读边想一想这一段主
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