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从日本的课程创新看中国中小学体育的发展方向 　　摘要：中小学体育课程改革是基础教育改革的重要组成部分，日本教育的发展，反映了当今世界教育改革的发展趋势。学生的需要、未来社会生活的需要和体育学科发展的需要是体育课程设计的基本来源，也是课程改革的核心问题。研究日本课程改革，对我国中学体育课程的改革，具有深远的现实意义。 　　关键词：体育课程观念改革发展趋势 　　20世纪80年代中期开始，一场大规模的课程改革运动席卷了世界许多发达国家，进入90年代以来已逐渐形成了一股强劲的跨世纪的教育改革潮流。新型课程方案的设计要面向21世纪，立足于培养跨世纪的人才，已成为世界性的课程改革趋势。学生的需要、未来社会生活的需要和体育学科发展的需要是体育课程设计的基本来源，也是体育课程改革的核心问题。日本经济的快速发展令世人注目，其教育改革更是走在世界前列。综观日本的教育改革，研究战后日本课程的发展，对我国的体育课程的改革具有深远的现实意义。 　　1．战后日本体育课程改革 　　1．1第一次课程改革——单元式课程(1945—1958年) 　　战后第一次课程改革提出了学习美国的实用主义教育的基础上，形成了经验主义的课程体系，强调以儿童为中心的实用主义教学。这一阶段推行的是“单元式课程”，以杜威的经验主义教育思想和布拉梅尔德的改造主义课程观为理论支柱。单元式课程既容易结合社会发展的需要，又适合学生的需要，但学科