xx学年x省x市夏县中学高一语文教案《亡人逸事》（苏教版必修2）.docVIP

亡人逸事 教学目标 1、 知识目标：鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。 2、 能力目标：借鉴细节描写进行写作训练。 3、 情感目标：体会 对亡妻的一片深情。 教学重点和难点 重点：对细节描写这一手法的分析与运用。 难点：在不太感伤的断片中，理解 对亡人的愧疚与自责及深挚的、 极度的思念之情。 教学方法 1、 利用多媒体课件； 2、 创设情境，引导学生自主讨论细节描写及其妙处； 课时安排 一课时 教学过程与内容 _、导语设计 吟咏大江东去，浪淘尽的苏轼何等豪放洒脱，但无情未必真豪杰 苏轼也有其婉约的一面，譬如他的《江城子?乙卯正月二十夜记梦》(十年生死 两茫茫)，这首词表达了词人对亡妻深切的悼念之情。从这首词中，我们似乎 看到了 那仿佛要穿越时光找回从前的双眼，苍老的目光里满是岁月积淀的 深情。这种深情，我们的现代作家孙犁也有。今天，我们就来学习他悼念亡妻 的作品《亡人逸事》。 二、 孙犁(1913——2003 ),现代作家。原名孙树勋，x安平县人。他的小说 作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代 文学产生极大的影响，造成了一个作家群，这个作家群被当代文坛誉为荷花 淀派”。 孙犁一生中主要作品有小说散文集《白洋淀纪事》、长篇小说《风云初 记》、中篇小说《铁木前传》等。 三、题目解说 这是一篇悼念亡妻的回忆性散文。亡人在文中指亡妻；逸事指诗 人不知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。 孙犁结婚后一直在外面教学，参加革命工作，后来到延安教学。而妻子 直在x安平老家侍奉公婆，抚养儿子。真的是相聚之日少，分离之日多；欢 乐之时少，相对愁叹之时多耳。。但孙犁对妻子的感情一直纯真深厚，这在作 品中多有体现。在妻子逝世X周年的时候， 又写了这篇散文，以表达对妻 子的深深悼念之情 四、整体感知 快速阅读课文，了解文章四个部分的主要内容，并用4__6个字给每部 分加一个小标题。 明确： 天作之合：从天作之合的婚姻说起，回忆了 与妻子是怎么结婚的, 看戏相亲：着重写了自己和妻子初次见面时的情景, 勤劳持家：写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲 总其一生：写了 对妻子的愧疚并回忆妻子临终前的情景 五、品读鉴赏 1 ?默读文章第一部分，联系现实生活，思考： 为什么要从天作之 合开始写起？ 提示：天作之合给全文蒙上了一种神秘色彩。 特记天作之合 正是因为妻子为他带来了爱、幸福和宽慰，甚至是写作的灵感，语言的源泉。 在这里与其说 是在谢天，不如说是在谢妻；对天的感念，其实就是对妻子 的感念。 自由朗读第二部分，探究以下问题: (1 )说一说：你认为这一部分哪几个动词用得比较好？好在哪里？ 提示：盯〃、跳〃、未婚 提示：盯〃、跳〃、 未婚割面腆害羞的神态。 钻几个动词生动传神地刻画了初次见面时 (2)想一想：你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。这句话 表现了妻子怎样的个性特点？ 提示：这一语言细节描写，突出了妻子作为农村妇女深重的礼教观念，表 现出了她的质朴。 学生朗读第三部分，讨论： (1 )文章这一部分主要叙述了亡妻哪几件小事？这些小事表现了亡妻怎 么样的美德？ (2)文章这里主要运用了什么表现手法？ 提ZF : (1 )文章这一部分写了 回家诉苦、背瓜遭遇、学习织布、 买布索粮〃和抱孩夜走〃几件小事。这几件事情写了妻子如何从一个娇惯 女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。这个过程凸现了妻子勤劳善良、善于学 习、疼爱孩子的品质 (2)文章这里主要运用了对比的手法。回家诉苦、背瓜遭遇是 形成妻子性格转变的转折点，为妻子美德形成作了铺垫。妻子前后的表现形成 鲜明对比，突出了妻子的美德。 4.阅读文章第 4.阅读文章第 !1! 部分，自由质疑探究: (1)结尾交代妻子临终前还记得丈夫做小职员时寄到她家两丈布的事, 有什么作用？ 提示：这两句看似平常的问答，将夫妻恩爱之情写到了极致，中国传统讲 究得一还两，薄施厚报，我们可以想见，因为那两丈花布，传统观念较强得妻 子对丈夫不知付出多少爱与体贴。 (2)文章以妻子闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容作 结，用意是什么？ 提示：文章以一丝幸福的笑容句作结，展现了一个辛劳一生却又容易 满足的妻子形象。所以 在前面愧疚地写到：“我们结婚四十年，我有许多 事情，对不起她，她没有一件事情是对不起我的。”深挚地表达了 对亡妻 的愧疚自责之情以及对亡妻的极度思念。 六、课文小结 斯人已逝，当 带着一种愧疚与不安来怀念逝者的时候，我们似乎看到 了 仿佛要 穿越时光找回从前的双眼，苍老的目光里沉淀的满是岁月积累的真情，这 里没有青梅竹马、两小无猜的浪漫；没有举案齐眉、相敬如宾式的恭 敬,也没有。贫贱之妻不可忘，糟糠之妻不下堂的清高自守，这里只有一