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呈现图形，再现知识 ——探究复习课的导入方式 安昌镇中学 倪君霞 摘要：复习课是初中数学课堂教学中的一种常见课型，在整个教学过程中占有极其重要的地位。如何让数学复习课有效而且高效，始终是一个经久不衰的讨论话题，本文从研究复习课的导入方式入手，以“呈现图形，再现知识”为一种复习课导入方式进行了一些阐述。 关键词：复习 导入 呈现图形 复习课，作为课堂教学的常见课型，其形式的变化也是多样的，各人理解不同，课堂方式也就不尽相同。而复习课的课堂教学质量，直接影响到学生最终学习的效果。说到复习课效果的好与坏，关键取决于是否能调动学生的学习主动性，学生是否能充分参与到课堂中来，是否能吸引学生的眼球，使学生有新鲜感，是否使学生的思维得到提升，这就要求我们在教学设计中要关注导入部分的设计，从而让学生有兴趣进入复习课堂，主动进入复习课堂。 新课程教学理念特别注重让学生自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新。我认为在复习课教学时很有必要让学生用自己的数学语言对概念作出一定的概括；对计算法则进行适当归纳；对数学方法进行明确提升，对前后相关的知识进行联系与区别，从而促进学生的思维发展，形成良好的数学结构。特别是一些基本章节的复习课，更需注重基础知识的复习。在实际教学中，我们的设计比较容易出现基础知识的单调呈现，通常通过课件展示知识结构框架