读写联动课课程教学设计-1.docxVIP

新语文主题阅读之读写联动课教学设计 22．人物描写一组 【教材分析】 ???? 本单元围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了三篇课文，其中一篇讲读课文由三个片段组成。本组三篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同特点。作家在刻画人物时采取了不同手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物外貌、神态、心理为主。这三篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。本次设计是读写联动课，通过感悟课文的写法，进行课堂小练笔。 【教学目标】 1.通读课文，感受人物形象。? 2.理解课文内容，重点学习作者抓住人物的动作描写人物的方法。? 3.运用课文的写作方法，进行习作指导。 【课前准备】 了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。 【教学过程】 一感悟动作描写 这节课我们来学习《人事物描写一组》板书，说到人物描写，同学们知道我们可以从哪些方面对人物进行描写吗？ 总结出示幻灯片同学们说的很全面，我们可以从人物的动作，语言神态，心理，外貌等方面来对人物进行描写，这一些都是对人物的正面描写，既然说到正面描写那么对人物的描写还有（侧面描写）举例《桥》老汉的描写。 现在我们进入课文，请同学们根据自学导航的要求开始自学（出示自学导航） 现在可以汇报了吗？谁来展示一下你画出的精彩的地方，在交流时说清楚，是描写哪个人物的第几自然段。 相机指导奥，你说的是描写