合肥市南园学区联盟研修班学习简报(第三期).pdfVIP

合肥市南园学区联盟 2017 年 “中小学学生核心素养的培养与评价”研修班 学 习 简 报 （ ） 第三期 2017 7 7 合肥市南园学区联盟培训小组 年 月 日 暴雨骄阳轮番上阵 理论实操如火如荼 核心素养是培养人才的关键所在，而发展学生核心素养的前提是发展教师的 核心素养。研修第三天，88位老师为提高自身的核心素养继续学习。智慧教育 如何生智？借助现代科学技术如何提高教育教学水平？理论与实践在这一天融 合交汇。现就第三天学习中各校的心得体会，分享如下： 智慧教育 任重道远 合肥市南园学校 夏天的雨是不可少的，羊城——广州尤为明显。来到广州的这几天，南园学区联 盟的老师们不仅体验了一天一场夏雨的洗礼，更 接受了一天一场心灵的洗礼。7月7 日，今天已 经是南园学区联盟“中小学学生核心素养的培养 与评价”研修班培训的第四天了，心灵的洗礼还 在继续…… 上午我们有幸聆听了广东省智慧教育研究 中心秘书长林晓凡老师解读《学科智慧教育的路径与实施策略》。林晓凡老师基于培养 学生核心素养分别从智慧教育的含义、智 慧学习环境、智慧教学法、学科教育实现 策略四个方面对 “智慧教育”进行了详细 地解读，并通过视频、UMUU课堂实时互动、 心理测试、讲授生动的实践案例等方法让 我们深刻地感受到了 “智慧教育”使不能 为可能，变小能为大能。 “智”法用也；“慧”，明道也。“智慧教育”旨在通过 “芯教育”来培养学生 终身发展和适应社会发展需要的必备品格和关键能力。“智慧教育”不仅整合了不同学 科的资源，让学生便捷地理解抽象的概念、知识；还通过联接学校、教师、学生、家 庭、社会，使教育信息的反馈更加便捷、及时、全面。同时 “智慧课堂”还将变传统 的、单一的课堂模式为形式多样、高效便捷的新型 课堂，如电子书包、远程教学、实时视频互动、翻 转课堂等。那么，我们该如何逐步实现 “智慧教育” 以促进学生核心素养的形成呢？林晓凡老师也为我 们准备了一些 “干货”：智慧课堂的4个关键步骤— —设计学习内容，带领学习活动，引导学习困难的个人，经营课堂学习氛围。 为了更好的实现 “智慧教育”,下午我们来到了信息技术学院404机房,教育信息 技术学院的王俊晖老师在这里给老师们带来了一场信息化教学的实践课—— 《互动课 件的开发与利用》。这节课，王老师向我们介绍了一款最新的服务于课堂教学的软件— —ArticulateStoryline2。这款软件功能强大、操作简单、容易掌握。王老师分别从 如何新建第一张story、故事视图的含义、如何使用 触发器、如何设置图层、如何设计交互式story 以及 如何设计一次测验向老师们详细地讲解和演示，老师 们也热情高涨，在电脑上按照要求认真完成学习任务。 当然，如何熟练、高效地使用ArticulateStoryline2 以及如何使其更好的服务于教学，服务于学生,