班组安全文化实际应用讲义(王茜).pptVIP

多人作业确认 适用于多人协同作业 确认内容 参加作业的人员 人员的作业位置 作业方法 指挥联络形式 作业中出现异常情况时的对策 2-3-3确认的方法 检查表法 手指口述法 情景模拟法 呼唤应答法 检查表法——班前确认记录表 手指口述法 手指口述是指用手指着作业对象的操作部位，用简练的语言口述或呼喊，明确操作要领，然后再进行操作。 进行手指口述实质上也是对操作方法进行的一次预演和检验。 过程 眼睛注视要确认的对象 伸出手臂，用食指指向对象 嘴大声说出确认对象“好（正常）！”。如：“电源关闭----好！” 手指口述确认举例 停电检查内容：停（送）电工作票一致、隔离开关手把。 手指口述： 1停（送）电开关与工作票一致，确认完毕。 2隔离手把已拉开、闭锁、挂牌，确认完毕。 3开关已停电，确认完毕。 模拟操作法 对于复杂重要的工作，在采用手指口述的同时还应实行模拟操作。 模拟操作最好实行操作票制度，即把正确的操作步骤、方法写在操作票上，逐项核对、确认，然后进行操作。 必要时，应该由两个人同时进行确认，即一人监护，一人操作。 呼唤应答法 对于互相配合的作业可以采取呼唤应答确认，即一方呼唤，另一方应答，第一方认可后，命令执行，第二方再进行操作。 在呼唤应答的同时，还应辅以适当的手势和动作。 手术室里的呼唤应答 呼唤病人有应答（医护与患者或其亲属） 开刀前医务之间有应答（巡回护士与主刀医生） 物品清点时有应答（巡回护士与器械护士） 术中用药、输血有应答（护士与麻醉师） 大型、新型、危重抢救手术过程中有应答（麻醉医师、主刀医师、会诊医师） 安全文化发展阶段与“零事故”目标的关系 杜邦企业安全文化发展阶段与工业伤害防止 班组文化建设的四个阶段 自然本能反应阶段特征： 依靠人的本能，缺少防范意识 以服从为目标 管理层将安全管理职责全部委派给安全经理 缺少高级管理层的支持 依赖严格监督阶段特征： 管理层承诺并履行安全责任 把安全作为雇员受雇的条件 组织建立起必要的安全规章制度 管理者监督控制、强调安全目标的实现 组织把安全视为一种价值，重视所有人 系统性的安全技能培训。 班组文化建设的四个阶段 独立自主管理阶段特征： 个人具备安全知识，做出承诺并执行 内在化，安全意识深入雇员内心 把安全作为个人价值的一部分 关注自我，为自己和亲人 安全行为成为工作内外的习惯 把安全视为个人成就 班组文化建设的四个阶段 互助团队管理阶段特征： 帮助别人遵守 留心他人的行为和条件 将自己的安全知识和经验分享给其他同事 关注他人情绪变化，提醒安全操作。 雇员将安全作为一项集合荣誉。 班组文化建设的四个阶段 班组安全管理发展的五个阶段 3 班组长在班组安全文化建设中的作用 班组长的角色定位 积极安全文化的传播者 安全行为的带头人 安全法规的坚定执行者 事故预防的能手和榜样 应急救援的急先锋 3 班组长在班组安全文化建设中的作用（续） 班组长的职责 全面了解本班组的业务范围和规章标准 全面了解本班组每一个成员的情况 尽可能多地掌握班组管理的本法 做学习、创新的带头人 制定一个班组员工安全文化手册 3 班组长在班组安全文化建设中的作用（续） 班组长应具备的素质 有大局观 有责任心 细心、细致、细水长流 有实践经验 有安全技术 有管理能力 观其意，查其行，导其志 班组安全文化的首要任务是塑造一个让员工实施保持安全意识的工作环境 班组安全文化的最终目标是让员工养成一个良好的工作习惯 班组安全文化建设的使命 处处都是安全站 人人都是安全员 * * * * * * 班组安全文化实际应用 王茜 2014.6 课程内容 班组安全文化建设的意义 班组安全文化建设活动 “零事故” 危险预知预控 安全确认 班组长在班组安全文化建设中的作用 1 班组安全文化建设的意义 班组的地位 “基础”、“神经末梢”、“桥梁” 什么是文化？ 文化与知识： 知识是文化的基础，文化是有生命力的知识 文化与行为： 行为是文化的外在体现，文化是行为的内在依据 班组安全文化建设的意义 是实现企业安全目标的重要基础 企业安全工作根本好转要靠操作水平过硬、安全思想过硬的班组 是提高职工安全素质的重要途径 “人管人，累死人，制度管人管死人，文化管人管住魂” 1 班组安全文化建设的意义 2 班组安全文化建设活动 班组安全文化建设应紧密结合班组实际工作开展 “零事故”是班组安全工作的目标——引导性 “危险预测预控”是班组安全工作的前提——参与性 “安全确认”是班组安全工作的保障——责任性 2-1零事故 零事故：各类事故为零 零事故是安全工作的目标 目标引导行动，确定行动原则 零事故的实现 安全工作零起点 执行制度零距离 系统运行零隐患 岗位作业零违章 不良行为零容忍 安全生产零事故 “零事故”要求—