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《红楼梦》全程导读（上） 2017-11-22 袁远辉（导读语文研究会会长） 《普通高中新课程标准》第二部分课程目标之必修课程第10条指出：“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”厚厚的一部一百二十回《红楼梦》，包罗万象，博大精深，是曹雪芹献给中华民族的瑰宝。但面对这瑰宝，能够读完全书的中学生真的很少。这除了《红楼梦》本身带来的阅读障碍外，主要还是要反思一下对这部书的导读策略和方式。常见的《红楼梦》导读方式往往是节选书中的一二回内容来开展几节课堂教学，以此就希望学生能够领悟《红楼梦》博大精深的思想艺术，并自觉去阅读《红楼梦》全书，如果学生做不了，那就怪学生“孺子不可教也”。对于这样一部耗尽作者毕生心血的中国古典小说巅峰之作，这种导读未免过于简单粗糙了。《红楼梦》不简单，中学生能把它读下去很不简单，所以只有不简单不粗糙的《红楼梦》导读教学才能使大多数学生乐于读完《红楼梦》全书，且最终有较大的收获。 一、以教材、前言来导入学生的阅读 不能让学生一拿到《红楼梦》就阅读，《普通高中新课程标准》关于必修课程的教学之阅读与鉴赏指出：“应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创造动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。”在学生正式阅读《红楼梦》之前，首先要使学生在思想认识上做好充分