远程合作学习项目实践与反思.pptVIP

远程合作学习项目的实践与思考 上海华东师范大学 王吉庆 jqwang@public4.sta.net.cn 为什么要开展远程合作学习 新的教学概念（主体性教育、合作学习方法）的形成与把握 新教学方法的学习 学生新能力的形成 远程合作学习的学习目的 合作学习所能够达到的目的 团队合作精神与方法 相互补充完善的学习结果 远程交流才能够得到的学习结果 地区、人群不同的差异比较 远程交流能力与方法 更加广泛和丰富资源 更加广泛的互动交流 项目生命的各阶段 策划（需求与条件） 设计（选题、方法、策略、过程、平台等） 实施（管理、调节、监测等） 反思 如何策划远程合作学习项目 需求：参与者（指导、教师、学生）的发展、社会的需求 条件：合作的条件，参与者的条件，时间的条件，可创造的条件/不可改变的条件 结果：方案（目标、内容领域、参与者、组织方式、时间、预计成果等） 姊妹学校项目策划的考虑 远程合作学习的探索（特别在西部农村小学）可行、效果、方法与策略、支持 信息技术与课程整合的一条新途径 主体性教育理念的验证: 学生主体性的真正发挥是学习方式改变的根本 学生主体性的形成与发展有过程，与教师相关 远程合作学习有利于学生主体性的形成与发展 策划的基本思路 合作的条件：前面的基本要求（积极性、设备等） 参与者的认识与理解：以活动推动项目发展，逐步发展 参与者的能力：参与式培训，使教师体验学生的学