要学会正确处理新课程教学中各种关系.pptVIP

要学会正确处理新课程教学中的各种关系 钻研教材与研读课标 资源应用与资源开发 教师角色与学生地位 教学模式与教学方法 行为参与与思维参与 课堂放开与课堂收拢 分组合作与教师指导 学习兴趣与双基落实 表扬鼓励与批评指导 演绎推理与合情验证 现代技术与传统手段 过程评价与终结评价 第一部分：钻研教材与课标研读 课标——课程改革的依据 教材——教师教学的蓝本 教学——课程改革的具体体现 第二部分：资源应用与资源开发 教材资源——对教材的再开发 教师资源——集思广益，分工协作 学校资源——设施设备的充分调动 学生资源——教学相长 家长资源——扩充认知和实践的领域 网络资源——信息技术的广阔和及时性 社会资源——社会实践的学习与启迪 第三部分：教师角色与学生地位 教师——课程改革的主体 学生——教学活动的主体 新课程实验中，有的教师的教学设计很多，也很新，但学生的学习方式并没有改变，仍然是在配合教师完成教学任务。有的教师对学生有创意的想法置之不理，哪怕学生有胜过教师的独到见解也不予以鼓励。为什么？因为教师在潜意识里希望学生沿着自己事先设定的思路回答问题，在自己事先安排好的空间开展“自主”活动，最后圆满地实现预定目标。 “教为学服务”，“学生是学习的主体”，这些谁都会说的理念，落实在行动中还有一定差距。教师应当随时提醒自己在课堂上是否给了学生活动的空间？给了学生个性张扬的机会？一个人只有