有效备课、上课、评课.pptVIP

教学策略是“低、小、多、快”四字要诀，“低”即低起点，“小”即小步子，“多”即多活动，“快”即快反馈。显然，上述三条规律是有内在联系的，对各条规律的内涵的理解也不能简单化、绝对化。只有深刻全面地理解各条规律的内涵及其相互的关系，并创造性地在实践中加以落实，才能真正实现有效教学、优质教学。 三、有效听课。 听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石；听课是老师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要路径。我国著名特级教师于漪说：“我的特级教师是听课听出来的。”——这是优秀教师成长经历 余文森教授说：“就我个人来讲，在中小学听的课比在大学上的课还多，大量的文章都是听课听出来的……”——这是个教育专家的成长经历。 “我的特级教师是听课听出来的。” ------于漪 “几年来我听了校内外教师的1000多节课”。 ------窦桂梅 苏霍姆林斯基认为：“听课和分析课——这是校长最重要的工作，经常听课的校长才会真正了解学校的情况”……——这是优秀校长、教育家的成长经历。 所以说，教师的成熟是随“听课”的增加而递进的，名师的成长是随听课的丰富而促成，校长的水平是随听课的积累而上升的。 1、引导教师正确对待听课——为师，从听课开始 1）、带着思想进课堂。 2）、带着教学需求