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PAGE PAGE 10 满腔热血倾教育 追求卓越谱新篇 ——广东省佛山市顺德区第一中学刘伯权校长先进事迹 刘伯权同志从教34年，2002年8月至2011年7月担任顺德李兆基中学校长，2011年8月至今担任顺德区第一中学校长。他模范忠诚党的教育事业，敬业爱岗，廉洁奉公，勤勉务实，富有创新意识和创新精神，工作成绩突出，为教育事业的发展做出了卓越的贡献。曾先后被授予广东省优秀班主任、顺德教书育人优秀教师、佛山市教育系统先进教育工作者、佛山市优秀共产党员、全国中学生文学社团工作优秀校长百家、顺德区优秀校长、顺德区教育系统优秀共产党员、顺德区中小学教师继续教育优秀管理者等荣誉称号、广东省南粤优秀教育工作者。 一、深化理念，明确办学目标 面对新课程改革的全面推广，时代和社会的快速发展，刘伯权校长以新课程改革精神为依据，结合学校实际，大胆探索和实践，进一步挖掘学校文化，走文化强校之路，进一步明确学校的办学理念，坚持“以学生为中心”，传承着学校“学会做人、学会求知、学会办事、学会健身”即“四个学会”这个校训。践行“以人为本，持续发展”的办学理念和“为学生一生发展奠基、为教师专业发展铺路、为学校未来发展改革”的办学思想，并引导师生努力践行这一办学理念和办学思想，不断深化教育教学改革，以适应教育现代化和经济全球化对人才培养的新要求。 二、优化队伍，打造精兵强将 刘伯权校长深刻领悟到先进的教育理念要变为现实，需要一支高素质的队伍来实践。他特别注重加强学校领导班子的作风建设，做到团结、勤政、廉政，充分发挥集体决策的作用；他十分重视教师队伍建设，确立“以教师为本”的管理理念，在办学过程中始终相信和依靠全体教师，始终为教师的工作、生活以及发展需要提供帮助，始终把学校的发展建立在教师的专业发展之上。通过“名师工程”的实施，培养学校骨干教师，通过“结对子”、“压担子”，培养青年教师，努力打造一支理念先进，敬业奉献，学识渊博的教师队伍。 为了让青年教师迅速成才，他主持开展了“青年教师培养的课题研究”的课题研究。 他以“注重培养、大胆使用、重点突出、整体提高”为出发点，按照“教坛新秀——教学能手——学科带头人——专家学者型教师”的培养层次，培养青年教师，充分发挥他们的年龄优势、学识优势，对脱颖而出的青年教师给机会、给担子、给压力、给动力。通过“名师工程”和“导师制”让一批骨干教师、学科带头人发挥积极作用，带动影响青年教师迅速成才，形成了“以老带新，以新促老”的良好局面。他鼓励支持教师进修，参加省内外教研活动，提高业务素质。通过一系列措施，大批骨干教师迅速得到锻炼、成长，管理人才脱颖而出 。 他特别重视管理人才的培养，用自己先进的教育教学理念打造出一支精英型教师团队，使具有管理才能的教师脱颖而出。在李中、一中当校长的几年，为区教育局和区属学校输送了行政干部达11名之多，为顺德教育事业的发展做出了突出贡献。 他自己更是以身垂范，积极参加在职进修、科研学习，撰写文章，用自身的努力给教师们树立了榜样。他选择的课题“青年教师培养研究”理论水平高，科研价值高，主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研究”中《基于网络环境的教学模式和教学设计的理论与实践研究》的研究成果被总课题组评为优秀；主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《课程资源促进有效教学的研究与实验》子课题《开发利用课程资源，提高英语教学效能研究与实验》被总课题组批准为实验基地；负责的全国教育科学“十二五”规划重点课题《基础教育未来发展的新特征研究》的子课题《国家级示范性普通高中青年教师快速成长规律与模式探索》已经立项，目前按计划开展研究工作。所写文章《青年教师培养研究》发表在人民教育出版社编的《素质教育研究》上。他撰写的《实施名校名师建设工程，促进跨跃式可持续发展》在第三届“TCL杯”广东省中小学校长办学思想论坛中获二等奖（2005.3）；《人本管理与和谐教育》在《教育创新》2006年第2期上发表。他主编了《教苑无处不飞花》、《苹果里的五角星》、《e代建构》、《竹韵清吟》、《竹韵春晓》等书，影响深远。 三、深化改革，富有创新意识 刘校长认为：没有学校的深化改革，就不能为学生成才、教师成长创设良好的环境、提供有效的保障；没有教师的不断成长，就谈不上为学生成才奠定坚实的基础，因此，改革和创新是学校发展的动力之源。 1、课程改革。将传统的学生第二课堂活动、社团活动、研究性学习活动、社会实践活动等内容进行整合，建设特色校本课程。目前，学校根据现有的教育资源，结合学生的兴趣、爱好、特长、能力等特点，仅2013至2014学年，在高一、高二年级开出了81门校本课程共117节课。其中，由学生开设并由学生自己授课的就有21门共42节课。这些校本课程上课时间集中安排在每周星期二下午的三节课，