湘教版七年级数学下册第一章二元一次方程教师教学竞赛课件(共38张).pptVIP

二元一次方程组的解法习题课 ①小题引 领、夯实基础 ①小题引 领、夯实基础 ②合作探究、突破难点 ②合作探究、突破难点 ②合作探究、突破难点 ②例题讲解、突破难点 ②例题讲解、突破难点 ②例题讲解、突破难点 ③拓展创新、培养能力 ③拓展创新、培养能力 ③拓展创新、培养能力 ④小结归纳，形成能力 ⑤自我检测、感受成功 ⑤自我检测、感受成功 ⑤自我检测、感受成功 二元一次方程组的解法习题课 (一)说课题 课题名称 初中数学“两型”习题课实践与探究 (一)说课题 研究内容 　　1、通过对数学习题课的研究寻找一种更能有效关注到学生的知识技能、过程方法、数学思想以及情感态度与价值观习题课新模式； (一)说课题 研究内容 2、避免习题课教学中简单机械重复的题海消耗战术，真正推行高效、高质而又低耗的数学习题教学； (一)说课题 研究内容 3、真正秉承“以人的发展为目标”新课程理念，既关注学生能力发展，又提升教师教学能力的课堂“双赢”、“和谐共长”的数学习题课新模式。 (一)说课题 研究的最终目标 　　从我校学生实际情况、学校自身特色出发，寻找一种适合我校特点的数学“两型”习题课教学模式，进而有效推广到全市乃至全省的一种数学习题课教学新模式。 (一)说课题 前期研究成果 形成了五环式习题课的教学模式 (一)说课题 前期研究成果 环 节 目 标 及 任 务 设计时间 一：双基训练 课前知识目标检测，由学生独立完成，师生共同交流反思、小结，达到了查漏补缺的目的 3～5分钟 二：拓展训练 通过典型例题的探究，领悟解综合习题的方法学生将所获得的数学经验及时记录在事先设计的方框内，形成自己的知识体系 10～15分钟 三：变式练习 根据教学目标及学生情况，科学选定变式训练内容，培养学生数学兴趣和数学思维 10分钟左右 四：回顾反思 此环节为课堂的整理阶段，明确一堂课的收获和留下的问题或者说是遗憾，达到知识的提高和升华 5分钟左右 五：知识升华 针对知识点和学生知识掌握程度所设计的拔高训练，设计两至三道层次明显、有思维含量的题，既使学有余力的学生课后对学习有追求的空间，也使绝大部分学生感知学无止境 5分钟（也可留作课后作业） (一)说课题 现阶段研究内容及成果 习题课可分成如下三种基本类型： 形成性习题课 小结性习题课 专题性习题课 (一)说课题 形成性习题课模式“三环五步” 三环：巩固、激活、反馈； 五步：知识深化完善、 典例变式导练、 思路方法提炼、 四基检测评价、 跟踪拓展训练； (一)说课题 小结性习题课与专题性习题课模式 “引→点（典）→变（练）→反思” 四环递进 (一)说课题 研究收获和体会 　　1、教师对自我教学的反思精神。这是“共长”的关键。 　　2、要努力营造一个激励、探索的氛围。这是“和谐”的前提。 　　3、要重视对数学思想和方法的渗透。这是“低耗”的根本。 　　4、有效培养学生反思精神。这是“高质”的所在。 (一)说课题 小结性习题课与专题性习题课模式 “引→点（典）→变（练）→反思” 四环递进 * 湘潭市第十六中学 * 湘潭市第十六中学 * 由开放性活动入手，唤醒学生已有认知 由开放性活动入手，唤醒学生已有认知 由开放性活动入手，唤醒学生已有认知 由开放性活动入手，唤醒学生已有认知 由开放性活动入手，唤醒学生已有认知 由开放性活动入手，唤醒学生已有认知 由开放性活动入手，唤醒学生已有认知 由开放性活动入手，唤醒学生已有认知 由开放性活动入手，唤醒学生已有认知 由开放性活动入手，唤醒学生已有认知 两型课堂理论研究及实践探索实验教师教学竞赛 湘潭市第十六中学数学课题组 课题名称 1、已知二元一次方程3x-y=1,用含x的代数式表 示y为________________ 2、方程组 的解为： （ ） 　 　 A、 B、 C、 D、 . 一般地，使二元一次方程组的两个方程左右两边相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程组的解。 C y=3x-1 　　　 3、已知二元一次方程组 那么 x+y= ________, x-y=_____________ 5 -1 分析：（①+②）÷3　得，x+y=5 　 ①－②　得，x－y=－１ 探究：全民总动员，纠错在行动 题目1：解方程组 下面的解题过程，大家看有问题吗？ ①×3，得 9x+15y=63 ③ ③－②，得 5x=10, 解得