论课程理解的过程理想-河北师范大学学报.PDFVIP

2009 2 河北师范大学学报/ / Feb. 2009 11 / 2 / JOURNALOFHEBEI NORMAL UNIVERSITY/ Educational Science Edition/ Vol. 11 No. 2 李晓峰, 白彦茹 ( , 524048) : 美国当代课程理论家威廉姆F派纳所表达的课程理解的思想挑战了 泰 原理的传统, 成功地 对课程研究领域进行了概念重建, 由此也确立起课程理解的新范式, 形成了丰富多彩的课程话语课程理解 的理想是一个从不同角度审视的演变过程, 是趋于自善的生态理解课程理解的进程具体表现为在自我意识 觉醒的前提下, 在具体的意义化情境中, 在自由会话的形式下的课程的自由生成的过程 : 课程; 课程理解; 过程理想 : G642.