行之有效的奖励方法.DOCVIP

PAGE PAGE 1 第五单元 智谋 单元目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“智谋”及其作用，懂得要“把聪明用在正地方”。 学习在课文旁旁注资料，了解什么是批注笔记，培养自读时做批注笔记的习惯。 理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、神机妙算、悉心照料、惊慌失措、闻所未闻、冒名顶替”等词语在课文中的意思，积累三十六计等关于“智谋”的词语。 做摘录笔记，自主学习生字词，认字15个，写字15个。 能体会记叙中心理描写的作用，用自己的话简述课文内容，练习缩写。 单元重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“智谋”及其作用，懂得要“把聪明用在正地方”。 学习在课文旁旁注资料，了解什么是批注笔记，培养自读时做批注笔记的习惯。 理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、神机妙算、悉心照料、惊慌失措、闻所未闻、冒名顶替”等词语在课文中的意思，积累三十六计等关于“智谋”的词语。 单元难点： 做摘录笔记，自主学习生字词，认字15个，写字15个。 能体会记叙中心理描写的作用，用自己的话简述课文内容，练习缩写。 3、积累有关“智谋”的词语。 单元训练点： 描写人物心理活动的句子。 对事件展开辩论 缩写《草帽计》 单元拓展点： 1、拓展有关智谋的故事。 课时安排：7课时 课题 草帽计 教学目标： 1．学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。 2．通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。 3．学习用尽量少的文字概述草帽计。 4．认识生字8个，能正确流利有感情的朗读课文。 教学重难点： 1、体会文章的语言特点，学习通过语言、动作等描写来了解人物的性格与品质。 2、让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。 教学过程： 一、谈话引入新课。 1、同学们，1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发，这期间发生的一个故事——《草帽计》。 2、揭题、读题《草帽计》。 二、初读课文，整体感知。 1、通过课前准备，你们了解故事发生的背景吗？（介绍、交流课前搜集到的长征、贺龙、蒋介石等相关资料。） 2、 请大家把课文快速读一遍，想一想课文讲了一件什么事情。是按什么顺序来写的？找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。（边读、边找、边画） 然后与同学交流。 3、用比较精练的语言概括课文的主要内容。（先自言自语说，组织好语言；再与同桌交流互相学习；最后指名发言，受到启发，修改、完善自己概括的主要内容。） 三、整体进入。 1、自由朗读课文，谈谈你觉得草帽计这个计策怎么样？ 2、课文中也有一句话写了草帽计怎么样，请你用直线画下来，并读好它。 3、出示贺龙的草帽计真神。请学生查字典解释“神”。（不平凡的，特别高超的） 4、课文中从哪些语句中看出贺龙的草帽计真神？请学生从书上找找圈圈画画，分小组讨论交流。 贺龙1)仔细观察地形,命令全体指战员扔掉草帽。（2）笑了笑指挥部队迅速转移 红军：（1）虽然戴着草帽，仍然汗流浃背。（2）战士们感到奇怪，全体指战员把草帽摘下丢在路边。 敌机：（1）走着，走着，忽然敌机来了。（2）敌机发现了戴着红五星草帽的部队，立刻一阵狂轰滥炸，白军叫苦连天。 白军：人困马乏，发现草帽争先恐后地捡起往头上戴。 四、有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习导入。指名朗读课文，回顾上节内容。想想课文写了一件什么事。二、体会贺龙草帽计神机妙算。　　　 1、贺龙神机妙算，“神”体现在哪儿？“妙”又表现在何处？认真读读课2至4自然段。2、出示合作学习提示。 （1）读。课文2至4自然段。 （2）找。贺龙如何用计、敌军如何中计。 （3）议。找到的相关语句，在组内交流、讨论。（4）说。贺龙看到（? ?? ?? ? ），心想（? ?? ?? ?? ?）。 白军看到（? ?? ?? ?? ?），心想（? ?? ?? ?? ?? ? ）。 3、学生读文，合作学习并质疑。 4、交流。 （1）听了白军快赶上来了的报告，贺龙为什么命令部队继续前进？ （2）哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读——齐读） （3）哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？ （4）听到丢草帽的命令，战士们什么表现？怎样做的?从中你可体会到什么? （5）白军为什么会被自己的飞机轰炸？（男生读课文第4段） 5、 齐读课文第5自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？（体会贺龙的神机妙算） 三、学习概述课文。 1、朗读课文，用尽可能少的文字概述草帽